(名片设计之一.docVIP

名片设计 一、教材分析 本课是河北大学出版社所编《信息技术》小学版第四册第四单元《电子报刊》中《个人名片设计》一课，本课教材编写意图是：学生在掌握了word学习基础上，版面构思基本成熟，通过名片制作这一综合任务，让学生体会信息技术是工具学科，能服务于各学科。 二、学生分析 本案例主要针对小学四年级学生设计，小学生的认知特点主要以形象思维为主，六年级学生经过四年的信息技术学习，己经有了一定的基础，上课能小组间相互合作，电脑动手能力和自主解决问题的能力得到一定提高。根据实际教学情况和学生个体差异，我设计了名片制作学习课件，准备了名片素材及辅助资料作为学生学习支架，保证完成教学任务。 三、教学目标 结合教材，我确定以下教学目标和教学重、难点。 认知目标：了解名片设计过程。 技能目标：复习、巩固自选图形、文本框、艺术字、图片的操作方法，提高学生的自学能力和综合 运用知识的能力。 情感目标： 1、培养学生如何客观的评价别人，学会欣赏别人，培养人文素质。 2、让学生体验信息技术在日常生活中的应用，培养学习和使用信息技术的兴趣和意识。 重点：个性名片制作过程。 难点：插入来自文件的图片及艺术字格式设置方法（突破方法，教师引导） 四、教法 1、为了进一步落实教学目标，本课我主要采用演示法激发学生兴趣，任务驱动法促使学生合作探究自主学习，汇报评价享受成功的喜悦。 2、为完成本课我设计了三个“关口”，让学生在“闯三关”中完成任务，最终达到掌握知识、培养能力、陶冶情操的目的。 3、在自学环节，首先让学生学习有关名片的知识，进一步了解名片。在欣赏、分析个性名片时，引导学生说出设计个人名片设计构思。为制作名片做铺垫。 五、学法： 本课就是以任务驱动法来带动学法，使之能合作学习、探究性学习、自主学习、尝试性学习、 通过拓展培养学生的创新能力和正确的审美观。 六、教学准备 教师实物名片 课件（出示课题、名片作品欣赏、名片由来、名片分类、名片设计制作要求、闯三关），导学资料（名片素材库），印制资料“学习小助手”。 利用广播教学展示作品。 七、教学过程 本节课的教学设计采用“创设情景，激情导入；引导自学；教师巡视；”五个环节。 （一）、创设情境，激情导入 在实际生活中我们经常接触和用到各式各样名片（出示课件），这些名片的风格和样式多种多样各具特色。它们里面包括有文字、图片和图案，而且颜色各有不同，非常漂亮。你喜欢哪种风格和哪种样式呢？它们是怎么做出来的呢？我们这一节课就发挥自己的想象做一张自己喜欢的名片，由此进入本节课学习新知的阶段——名片设计。 二、师引导自学 1、请同学们进入名片世界进行自学，学习关于名片的知识。（看书或观看小小设计师幻灯片） 师尽量不打扰学生。通过自学你有什么收获？了解了名片哪些知识？ 2、欣赏名片：学生欣赏作品（设计独特、印象深刻之处） 师生共同评价作品 名片所体现的风格？ 设计名片应注意哪些问题？（小组讨论） 小结：板书名片设计（文字、图片、色彩搭配协调合理、体现个性。） 小组讨论制作名片所应用软件：画图、word、今天我们利用word为自己设计制作名片。 同学们已经迫不急待的想制作名片了。（让学生读制作要求） 三、学生自由创作，教师巡视，及时解决问题。 四、学生谈收获，教师做总结。 1、名片制作过程：（先让学生总结） 2、学生的审美观及版面设计能力有所提高。 六、拓展延伸 很高兴和同学们度过美好的一节课，同学们认真的态度和学习热情给我留下了很深印象， 08 奥运马上就要到了，我们课下思考一下，设计奥运贺卡，送给同学和老师，这将是对 08 奥运的永久 的纪念。再见！ 七、板书设计： 个人名片设计 名片设计：字、图、色搭配协调合理、体现个性 名片制作过程：整体构思——应用软件、素材—— 修改完善作品— —理想作品 课后反思： 名片对于现在的学生并不陌生，因而本课要点不是介绍名片的构成要素，而是如何在设计中表现自 己的风格特征，因此，在教学中应突出欣赏环节，让学生充分感受其风格和特征，受到美的启迪。