《翻译在初中英语教学中的运用.docVIP

翻译在初中英语教学中的运用 在初中英语教学中，很多教师偏重于知识的传授，而忽视了学生综合能力的培养和提高。为了片面追求教学成绩，很多英语教师让学生做大量的练习题或者试题来巩固新知识，这样做会收到明显的效果：学生会考高分。但却也出现了另一个问题，学生在不断重复的练习中失去了对英语学习的兴趣，认为英语枯燥无味。很多学生高分低能，简单的一个句子却不会用英语表达，出现了“开口难”的问题。 我调查过几个初中毕业后已经就读高中，甚至考上大学的学生，他们说，让他们表达句子他们不行，但如果做选择题，他们会选对答案。 有的教师认为，学生会做选择题、会填空，就能得高分，就是学好了英语。而我觉得这远离了我们学习英语的目的，学英语的本意不是为了考高分而是用英语与别人交流。虽然学生需要高分，但作为教师，我们应该改变传统的英语教学观，要让学生先会说英语，然后会做题，这同样会取得好的成绩。 一、翻译在英语学习中的作用 如何让学生会说英语呢?我觉得翻译句子(把汉语译成英语)就是好的方法之一。 今天，我们来探讨翻译句子在英语教学中的应用。 我的观点是，翻译句子要从初中阶段开始训练学生，初中学生开始系统科学地学习英语，让学生掌握常用的基本句型和句子结构，并会熟练地用来与他人交流是必要的。 总结自己多年来的英语教学经验，我认为翻译对于英语学习效果的提高是非常有帮助的。然而，事实上，翻译作为英语学习的一种重要手段，却一直没有得到教师的重视和应用。翻译是一种再创造的语言活动，它可以让学生积极动脑思考并有效调动学生的英语思维能力，积极运用所学知识(如词汇、语法等)，并可提高学生的综合运用知识的能力(如学生对英语的理解能力，书面表达能力等)，并巩固了学生的词汇和语法，更重要的是，翻译会让学生积极主动地思考而不是被动机械地做练习。 二、要让学生会使用翻译这一手段 在英语教学中，如何使用翻译这一教学手段呢? 1.在初中阶段，要让学生掌握造句的基本规律 例如： 他个子很高。he is tall. 他每天6：00起床。he gets up at six every day. 对我们来说学好英语很难。it’s difficult for us to learn englishwell. 2.学习英语中的不同时态，并会运用主动语态和被动语态，让学生根据不同的时态来造句 例如： 他在听音乐o he is listening to music. 今天早上他起床很早。he got up early this morning. 他已经去过北京两次了。he has been to beijing twice. 英语世界被广泛使用。english is widely used in the world. 对于初学者来说，学会常用的简单句型，掌握句子的表达规律，会熟练运用所学词汇翻译一些简单的、常用的句子，这是最重要的。 当然，培养学生翻译这一能力不是一朝一夕就能完成的，要在平时的教学中逐渐渗透，由易到难，不可操之过急。否则，难度过大或者方法不当，会挫伤学生学习英语的兴趣。 三、翻译在英语教学中的优点 那么，翻译在英语教学中有哪些优点呢?下面我来谈一下我的看法。 1.有助于扩大词汇量 词汇是构成语言的三大要素之一，词汇是学习英语的基础。只有掌握了一定量的词汇，才能保证学生能运用英语与别人交流。一个学生所掌握的词汇量大小和正确地运用词汇的熟练程度，是衡量其语言水平的尺度之一。 为迅速扩大词汇量，有些人喜欢背词典或是词汇手册，这种记忆方法是不科学的，它既费时费力，又枯燥乏味，遗忘率很高，因为记忆时缺乏语境。长期机械的记忆单词会让学生产生厌倦心理，失去对学习英语的兴趣。通过翻译学习，英语学习者可以有效避免单纯的、机械的记忆单词带来的副作用。单词和词组通过句型结合起来，从而更好地掌握各个单词的各种意思，而且学习者可以通过大量的翻译来复习已学过的单词、语法、常用短语等，并且对已学词汇会有更深的理解和巩固，从而在以后的学习中能更好地运用所学词汇，为扩大词汇量打下良好的基础。 2.有助于培养英语思维 翻译的过程就是两种语言转换的过程，在这一过程中英语学习者可以更好地运用英语思维。 学生通过英语的学习，会发现英语与汉语结构表达方式的不同，避免出现中式英语，在学习者通过自己的主动活动和头脑运转获得知识的同时，他们的思维能力也得到了锻炼和提高。 翻译起到了培养英语思维的作用，并且能够进一步发展英语学习者的观察、注意、记忆、思维和想象能力。 3.有助于巩固英语语法 一英语功底弱的人，主要是英语语法知识掌握得不好，词汇掌握得差，很多学生对英语中的几种不同的时态结构没有掌握不好。但这些弱点可以通过翻译来解决，因为在翻译之前，学习者都要先作简略的语法分析。如现在进行时的构成，一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态，学生会根