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在语文教学中培养学生的审美情趣 【前言】 美学理论告诉我们，认得审美是一种精神的需要，是对美的事物和现象的期望与追求。所谓审美是对美的事物和现象的观察、感知、联系、想象，乃至理解、判断等一系列思维活动。如果一个人没有追求美的欲望，也就无所谓感受美、欣赏美、理解美和评价美了。只有那些热爱生活、渴望美的人，才能以满腔的热情和浓厚的兴趣去追求美并创造美。因此，小学生的成长过程中，绝不能离开审美情趣的培养。 【摘要】 审美情趣在语文课堂教学中有重要的地位和作用。创设美的情境,给学生美的享受,能够激发学生的学习兴趣,从而提高和? 【关键词】审美情趣 ，创设学语文教师负有培养学生审美情趣的任务应具有丰富的审美性，学语文教师负有培养学生审美情趣的任务、潜移默化在语文教学中，情感是一个十分重要的因素，因为语言文字除了达意，还有传情的功能，教学中我采用多媒体把静态变为动态，首先应用多媒体课件播放一段，我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同潮来前笼罩薄雾风平浪静潮来时闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂潮去时漫天卷地风号浪吼配上，让学生对有一个粗略的印象，激起他们对学习本课的好奇心，调动他们的视听器官。随着播放画面，标准的课文朗读，也随着的节奏逐步显现，使学生有身临其境之感如闻其声，如见其形。教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，大自然生命力美。包立波.??浅谈语文教学中审美情趣的培养[J]. 神州. 2012(08) 王秋萍.在中学语文课中实施美育教学[J].陕西教育(教学).2010(04)崔昌玉.让“感悟”流淌在“鸟的天堂”里[J].新作文(小学作文创新教学).2008张华梅.阅读教学要让学生获得真切感受[J].吉林教育.2010 宜顺论文网www.13L 3 宜顺论文网www.13L