高考真题研究心得讲述.ppt

高考真题研究心得与体会 美术部 周洁 （一）命题特点选择题命题特点：1.考查的知识分布合理，中国古代、世界古代、世界近代、中国近代、世界现代、中国现代，政治史、经济史、文化史的内容都有涉及。2.难度层次分明，有区分度，史实考查与能力要求并重。3.注重对高中历史的主干知识的考查，学生不会感觉生疏，但有些选项设置疑惑性很大，做起来却并不容易下手。4.在材料中理解学科术语。如2014年33题，“天赋人权”的概念不陌生，但如果没有很好地理解这一术语与题干材料之间的关系，就可能造成对答案的误判。5.试题内容凸显时代性和现实性。如2014年41题，涉及中日关系社会热点问题。6.文字的阅读量明显减少，并且所给材料通俗易懂，大部分都能通过材料获取材料的主旨和关键词。 　非选择题命题特点 　以2014年为例，40题考查中国古代史和世界近代史内容，充分体现古今贯通、中外关联的特点；41题，考查中国近代史内容，涉及中日关系等社会热点问题；选修内容秉承了近几年一贯的命题思路。 　　1.40题主要考查宋应星和牛顿科技成果的特点以及它们出现的背景，并指出二人科技成果命运不用的原因。要求学生答题时要紧扣“两者科技成果的对比”的主题，全面地分析材料，尽可能多地从材料中获取历史信息，结合所学知识进行多角度的联系，并能做出对主题的提升。 　　2.41题是明确的主题性命题，选材上有很强的热点倾向。要求学生就1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容目录，提出一条修改意见，并说明修改理由。总体难度适中，但要求学生有很强的分析辨别能力，学生答题时观点正确，符合史实，全面地分析材料，尽可能多地从材料中获取历史信息，结合所学知识进行多角度的联系，并能做出对主题的提升。这种题目对考生历史知识的储备有很强的要求。从解答方式上要求学生史论结合，典型特点是让学生选择其中的信息，可以充分发挥学生的主观能动性，发表个人见解，提倡自主思考，能够很好地体现出考生的历史综合素养。宏观来看近三年的考题，41题的变化性最大，考查方式也变得多种多样。对学生的综合能力考查比较明显。 　　3.选做题的设置和材料的选取和2013年试题范式基本一致，仍然以新情境命题，突破教材的限制和束缚，自主选择课外材料，重在考查对历史材料的对比分析和概括能力，完整深入地理解材料内涵、获取历史信息的能力，试题难度适中。 　　4.2014年的选做题虽然脱离选修教材，但其考查的历史问题是以整体历史或某一阶段的历史作为时代背景和历史主题，注重对学生史实分析运用能力。如45题，历史上重大改革回眸，考查学生对魏晋法律改革的主要特点以及儒学对其影响的分析；46题，则是考查学生对1908年、1910年清政府预备立宪安排区别的理解。 （二）试题结构和题型基本保持一致 题量、题型、分值不变。今年的历史试题仍为18道。其中,选择题12道,每题4分;非选择题分为必做题和选做题两部分,必做题两道共37分,第40题25分,第41题为开放性试题总分12分;选做题共四道,分值均为15分,考生选择任意一题作答即可。 （三）高考命题趋势? 根据新课程改革的理念和要求，结合近几年高考真题，我们可以比较明晰的估计新课标下高考命题的一些基本趋势及特点。我认为，新的高考命题趋势大概有以下几个基本方面。 （1）注重创新。今后高考将更加注重题目的原创性和题型的创新，试题将体现当前历史研究和历史教学的必威体育精装版理念和必威体育精装版成果。 （2）贴近生活。新课程理念呼唤课程学习回归生活，著名教育家陶行知先生曾说： “教育即生活” ，反映到高考命题趋向上，就是试题要贴近生活实际，多创设生活情景，以此来检验学生学以致用，灵活运用知识的能力。近两年高考选择题中这样的题目已呈越来越多的趋势。近年历史高考题中图片较多，也体现了贴近生活的新特点。 （3）多元开放。根据新课程要求，对学生的评价要考虑学生的个体差别，多元开放。新的高考命题将会充分考虑考生的个性差异，给予学生答题更多的自主发挥的空间，也可能设计出一些具有多元、多解答案的题目，考生答题只要言之成理即可。 （4）学科综合。根据现代科学（包括自然科学和社会科学）综合化不断加强的趋势，新的历史高考改革将在试题中渗入有关联的其他学科的知识，特别是其他人文科学知识，如渗入哲学原理、地理知识等。 二、谈一谈如何加强课堂教学的有效性 我校美术部是一个“麻雀虽小，但五脏俱全”的级部，一共有高一、高二、高三、复习班四个年级。作为级部历史学科备课组长，我需要更加全面、详细的考虑如何使不同的年级共同的加强课堂教学的有效性。经过仔细分析学生、学情，我把级部四个年级分成两个部分，即高一、高二是第一部分，高三和复习班是第二部分。 针对高一、高二的第一部分，我认为可以这样来进行。 美术部学生的学习可分为文化