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高考语文试题解答技巧 江苏省郑梁梅高级中学 高一 1. 下列词语中加点的字，读音有错误的一组是： 一般不考查拼读，考查的是辨读——读字辨音。考查的重点是字的声母与韵母，不般不侧重声调。 常见多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小。 形声字标不同声旁读音的正确可能性大，标同声旁读音的正确可能性小。 生僻字一般不会标错音。 常读字若标音正确的可能性小。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是： 主要考查别字。正确辨认字形，一定要理解词义，做到以义定形。 独个审读容易出错的字。 写出与该字同音的字。 写出与该字形似的字。 分解字形（特别注意形声字的形旁）联系词语选择。 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是： 有一个相同语素、有一个不相同语素的同义词，重点分析不相同语素，分析字形结构，组词明确含义。 两个语素都不相同的同义词，重点从范围、程度、色彩搭配等方面来辨析其用法。 对炼字的句子，要尽可能不用重复的字。 所有的选项都要在句中找到相关联的信息。 重点采用排除法，对难以确定的词放在最后考虑。 * 依次填入下列各句横线处的虚词，恰当的一组是： 一凭语感，二凭理性分析。 照应句中对应的关联词语，应配套使用。 分析句子的语法结构，注意强调的重点。 补全关联词语，使文意前后一致。 比较、排除、选择，通盘理顺。 3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是： 逐个分析成语中的每个字的含义，再串解这个成语，但要注意不能望文生义。 体会这个成语及语境的感情色彩。 回忆体会这个成语的使用对象、范围。 找出句子中相对应的语言信息。 4. 下列各句中，没有语病的一句是： 语病共六种类型：语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱，表意不明，不合逻辑。 认真研读，反复琢磨。 从语句前后照应辨明语序不当，结构混乱。 从语法分析辨明搭配不当，成分残缺。 从前后语词分析辨明成分赘余 从事理分析辨明表意不明，不合逻辑。 特别注意并列短语作句子成分，介宾短语放在句首，有能否字样和否定的句子，这些地方是设错点。 下面这段话的横线上，应填进一句话，正确的一项是： 叙述角度（陈述对象、句式、语言风格）应一致。 符合事物的客观顺序。 抓住上下文中的关键信息。（内容上的间隔对应连接） 语言运用整齐和谐，（对偶、压韵） 标点符号的使用 要熟知常用标点的基本用法。如表大约数时不可用顿号，是非问句只在句末用一个问号，句内括号与句外括号的不同作用，等等。 要注重句意的切分，尤其是顿号、逗号的切换。 文学常识题 要确立“三点”意识，即（中国的）作家——作品——朝代（时代），（外国的）作家——作品——国籍。 仔细审阅每个选项，不放过任何一点。熟悉的内容回忆以往的知识，生疏的内容暂时放过（一般不会出错），错误常出现在举例和归类上。 如何读懂科学文 注重整体阅读，认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。 标示文章中揭示主旨的句子。 阅读题目，找出选肢相对应的区域。 文章内容与题目相互应证。 科学文总体解题技巧 将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有“根据”“证据”“原因”等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。 将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。 推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。 5. 根据文意，对“xxxx”理解正确的一项是：－－考查重要的词语 有两小类：一是说明文段的最基本概念。如2003年全国卷的“温室效应”，2004年全国卷的“人类胚胎于细胞”等。解答此类题，锁定该词的特定内涵。如“温室气体”有三要素一“密闭空间”。“热交换”、“保温效应”；又如“人类胚胎干细胞”的两要素——“内细胞群”。“全能性”。第二步便是排除干扰项。如用“温室气体”来干扰“温室效应”，用囊胚外表的一层扁平细胞来干扰“胚胎于细胞”。 5. 根据文意，对“xxxx”理解正确的一项是：－－考查重要的词语 另一类的是关乎全文文意的重要词语。如2000年全国卷中对“影响”的理解。值得关注的是，此题题干表述有三种形式。 一是“理解（是否）正确”，表明有三项是正确或不正确的； 二是“解说最准确”。就是要考生在选择项中找出是“定义”的一项； 三是“表述正确或不正确”，此项要求与第一种形式相同。 5. 根据文意，对“xxxx”理解正确的一项是：－－考查重要的词语 辨明检索区间，确定对应语句。 联系上下文体会，要死抠字眼。 对词语的解说要抓住本质。 寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。 联系全文的倾向性