鸿门宴优质课讲述.ppt

鸿门宴 司马迁 1、通过翻译重要句子，逐步培养采分点意识，领会“字字落实、句句通顺”的直译方法。 2、通过自主学习，梳理文章思路，把握文章内容。 3、通过合作探究、分组讨论，分析人物形象，学习《史记》多侧面展示人物性格的方法，学会客观地评价历史人物。 学习重难点 1、学会分析人物性格特点。　　 2、多角度地解读文章，客观公正地评价历史人物。 翻译 1、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎？ 2、大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 复习字词、句式 课前自学 秀出风采 之所以派遣将领把守函谷关，是为了防备其他盗贼的进入与意外的变故。日日夜夜盼望将军到来，怎敢反叛呢？ 做大事不必注意细枝末节，行大礼不必讲小的谦让。如今人家是刀和砧板，我们是鱼和肉，何必告辞呢？ 无伤告密 范增进言 项伯夜访 张良献计 项伯说情 刘邦谢罪 范增举玦 项庄舞剑 樊哙闯帐 义责项羽 沛公脱逃 诛杀无伤 全文以 为中心，以 为线索，按 顺序来展开故事情节，以项羽欲击刘邦始，到刘邦被放终，以曹无伤密告始，到曹无伤被诛杀终；以范增劝说项羽始，到范增怒骂项羽终。矛盾复杂，波澜起伏，虽是《项羽本纪》中的节选部分，而结构却十分严谨，前后呼应紧密，也可说是一个动人的完整故事。 整体感知 “鸿门宴” “杀不杀刘邦” 时间 1、理清人物关系，完成下列表格。 2、依据原文，赏析项羽和刘邦的性格特点。 课中探究 成就你我 项氏集团 刘氏集团 人物 性格 人物 性格 谋士 勇士 内奸 项氏集团 刘氏集团 人物 性格 人物 性格 谋士 勇士 内奸 老谋深算、 急于事功、 骄横浮躁 项庄 项伯 张良 樊哙 曹无伤 范增 有勇无谋 不分敌我 重义忘公 迂腐 忠诚、多谋善断、 精通韬略、临变 不惊、处事有方 忠勇、有勇有谋、 粗中有细 急功近利 刘邦 知人善任 随机应变 审时度势 能言善辩 多谋奸诈 刘邦 项羽 项羽 寡谋轻信 唯我独尊 光明磊落 不善用人 刚愎自用 优柔寡断 VS 拓展延伸 博观约取 司马迁一直赞颂项羽是英雄，但为什么对他最后的评价却是这样否定和批评呢？ 司马迁眼中的项羽 这是作为史学家的客观公正评价，体现高度严谨的治学精神。对项羽的失败表示惋惜，怒其不争。 司马迁：自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！ 夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。 项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。  “项王见人恭敬慈爱，言语呕呕(xū 和悦的样子），人有疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，印刓敝(wán把印信捏在手中，棱角都被摸圆了。) ，忍不能予，此所谓妇人之仁也。”然而“所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。” 项王三尺剑，千古共英风 　“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”艺术欣赏本来就是个性化极强的。对历史人物，我们应结合人物所处的特定的时代背景，联系当时具体的政治形势和人际关系，作全面客观的分析。毛泽东的“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”，也是特定时期的特定含义，并不能看作是对项羽的权威评价。 　　　 如何分析人物形象： A、要有理有据； B、要将历史人物放到其生活的 时代背景中去评价； C、要在评价中获得经验教训， 以启示今人。 阅读课文第3～4段，回答下面的问题： 下列全都表现项羽缺乏斗争经验、政治上不成熟的一项是 (　　) ①此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此　 ②项王、项伯东向坐；亚父南向坐　③范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应　④项王曰：“壮士！赐之卮酒。”　⑤项王即日因留沛公与饮　⑥此亡秦之续耳。窃为大王不取也 A．①③④⑥ B．②③④⑤ C．①②④⑤ D．①③④⑤ 反馈达标 D 阅读课文第5～7段，回答下面的问题： 对本部分内容解说不正确的