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第十七课地震中的父与子教案.doc2.doc

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第十七课地震中的父与子教案.doc2

第二课 地震中的父与子 (第一至第四课时) 第二课 地震中的父与子 第一课时 (词语结合课文) 教学目标 知识技能点: (1)掌握本节课的重点词语的用法,读法,写法,学会重点词语造句并灵活运用。 (2)初步理解课文第1-12自然段的内容。 能力训练点: (1)通过讲解法让学生培养独立思考问题并运用的能力。 (2)初步理解和掌握课文第1-12自然段所表达的内容。 (3)理解新词语的汉语意思来提高学生阅读理解能力。 情感态度与价值观: 通过这节渗透学生孝训父母,尊敬父母的教育。 教学重点; (1)正确掌握本节课中的重点词语,难点词语。 初步理解课文第1-12自然段的内容 教学难点; (1)让学生培养所学的内容在实际生活中灵活运用。 (2)理解课文意思并回答问题 教学方法;指导法,鼓励法,范读法,领读法,齐读法,讲解法,讨论法 学习方法;练习法,造句法,查字法,问答发,合作学习 教学过程 一.检查学生复习旧课情况: 让两名学生上黑板听写上节课所学的词语,组成词组,并用重点句型模仿造句。 二.引入新课: 利 用提问方式来引入新课。如:(展示有关图片) 同学们还记得2008年5月12日那天发生了一件什么事? 讲授新课: (初读课文,学习生字词,了解文章大意。) 1.先让学生听写新词语和抽读课文,检查学生预习情况。 2.再进行领读,齐读,范读和抽读,检查学生掌握词语和课文情况。 3. 在老师的鼓励和指导下,学生自己上黑板板书新词语的解释,组成词组,造句。如: 混乱(形):没条理;没秩序。;秩序混乱;混乱的人群;混乱的场面;同义词-杂乱;反义词-整齐,严整,安定 如;老师不在,班里一片混乱。 安顿(动);安排。 安顿老小;安顿妻子;安顿家人;妈妈把家务安顿得井井有条。 同义词-安置 反义词-烦躁 昔日(名);往日,从前;昔日的荒山,今天已经裁满了果树。 废墟(名);城市,村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 一片废墟;如;大地在震后,整个城市成了废墟。 漆黑(形)非常黑,很暗。 漆黑的头发;洞内一片漆黑;漆黑的房间; 夜幕降临了,四周一片漆黑。 清理(动);彻底整理,或处理。清理垃圾;彻底清理;清理仓库;如;下午打扫卫生时,别忘了把那些垃圾清理掉。 挖掘(动)挖;发掘; 挖掘机;挖掘底下的财富; 同义词-发掘 反义词-埋藏,掩埋 ,埋没, 起火(动);发生火灾动。 仓库起火了。 森林起火是有雷电引起的。 讲完课文中的词语后,用一问一答方式来讲解课文内容:如: 1998年美国洛杉矶一带发生了什么?受伤了几万人? 在混乱和废墟中一个年轻的父亲安顿谁?边冲上哪儿 ?为什么? 他眼前,那昔日充满的学校二层,教学楼已变成什么了? 他顿时感到眼前一片漆黑,大喊什么?以后,他猛然想起了什么? 他清理挖掘时,不断有谁赶来做了什么?为什么? 有些人上来拉住这位父亲说了什么? 这位父亲双眼直直的看着那些好心人问道什么? 救火队长挡住他说了什么? 5.然后老师组织学生用课文中的重点句型造句,并让学生找出量词。如: 量词: 一(个)年轻的父亲 一(片)废墟 二(层)教学楼 一(片)漆黑 重点句型; …,便… “便”在句子中是副词,表示“就”之意。 他说了几句话,便急急忙忙地走了。 四.小结本节课的内容: 利用提问和探究来归纳总结 如:1.文章主要中重要讲了一件什么事? 2.思考;用自己的语言说出自己的感受。 五.布置作业: 1.抄写词语五遍。 2.背诵课文第1-6自然段。 3.预习课文第6-12自然 板书设计  第二课 地震中的父与子 第一课时(词语结合课文) 讲解课文中的疑难词语 讲解课文内容并口头回答问题 量词和句型 课后反思; 第二课 地震中的父与子 第二课时 (词语结合课文) 教学目标 知识技能点: (1)掌握本节课的重点词语的用法,读法,写法,学会重点词语造句并灵活运用。 (2)阅读并理解课文第7-14自然段的内容。 能力训练点: (1)通过讲解法让学生培养独立思考问题并运用的能力。 (2)快速阅读,理解和掌握课文第7-14自然段所表达的内容。 (3)理解新词语的汉语意思来提高学生阅读理解能力和口语表达能力。 情感态度与价值观: 通过这节渗透学生孝训父母,尊敬父母的教育。 教学重点; 正确掌握本节课中的重点词语,难点词语。 (2)快速阅读并理解课文第7-14自然段的内容 教学难点; (1)让学生培养所学的内容在实际生活中灵活运用。 (2)有感情的朗读课文,理解课文意思并回答问题 教学方法; 指导法,鼓励法,范读法,领读法,齐读法,讲解法,讨论法 学习方法; 练习法,造句法,查字法,问

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