2设计心理学的方法教材.ppt

第二章 设计心理学的研究方法 2.1 设计心理学的研究方法 2.1.1 观察法 2.1.2 访谈法 2.1.3 问卷法 2.1.4 投射法 2.1.5 实验法 2.1.6 态度总加量表法 2.1.7 语义分析量表法 2.1.8 案例研究法 2.1.9 心理描述法 2.1.10 抽样调查法 2.1.11 创新思维法 2.2 创造心理与创造性思维方法的研究 2.2.1 创造概述 2.2.2 创造因素 2.2.3 如何提高设计的创造能力 2.2.4 创造性思维理论研究介绍 2.2.5 具体操作案例 2.2.6 发散性思维的特点分析 2.2.7 创造性思维测试 ● 特征： （1） 独特性：是前人所未有的，现在也绝无仅有，是他人未曾想到也未曾做到的。创造不是简单的重复劳动，不是模仿，而是探索未知的创新劳动，具有鲜明的创新、破旧立新的观点。 （2） 先进性：对人类生活与生产活动起到推动作用。 （3） 实用性：发明创造的成果对生产生活是实用的。 ● 创造的心理过程分为以下几个阶段： （1）创造动机的形成阶段 （2）创造心理的启动阶段 （3）创造心理的探索阶段 （4）创造心理的成型阶段 （5）创造心理的检验阶段 （6）创造心理的完善阶段 ● 创造的智力因素 （1）智力：指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。对于设计者来说，智力是解决问题或设计产品，使用产品的能力。 智力等级的划分 （2）智力因素：心理学研究表明，人的智力主要由观察能力、注意能力、记忆能力、思维能力、想象能力组成。 （3）智力开发： a 正确认识遗传因素对智力水平的影响，不迷信智商的高与低。 b 学习科学知识，促进智力发展。 c 对未知领域充满探索精神，把克服困难，参与竞争当作锻炼自己的有效方法。 （2）非智力因素开发： a 树立崇高的价值观 b 激发强大的凝聚力 c 有强烈的事业心与进取心 d 有坚强的意志 e 保持勤奋的作风 f 广泛的兴趣与爱好 g 自学能力 ● 创造的非智力因素 （1）非智力：包括动机、兴趣、情感、意志、气质、道德修养、爱好、情调等。 ● 延伸与综合是创造的一条捷径 ● 思维交错是一种创造手段 ● 把握信息是创造的根本依据 ● 培养良好习惯是提高创造力的有效途径 ● 尊重规律是创造的基本原则 择优律／相似律／综合律／对应律 ● 国际上最有影响的是美国加州大学心理学家吉尔福特的学说。他不仅继承了前人的研究成果，而且提出了创造力三维结构模式，并指出发散性思维是创造行为的关键理论。 ● 发散性思维：是指不依常规，寻求变异，有多种答案的一种思维形式。它要求沿着各种不同的方面去思考，重组眼前的信息和记忆系统中的信息寻求多面性。 ● 发散性思维由流畅性、变通性和独特性三个因素构成。 ● 窑洞、桂林山水、冰山将融、喷水池、问讯处、城门、隧道进出口、彩虹双架、乌蓬船、树荫、跳水、深山谷、拱桥、窝窝头、拖把、木马、双鱼跃、堡垒对峙、枪洞、橱窗、萌芽、笔记本夹处、双杆垂钓、两个桥洞、海上日出峭石旁、两只仙鹤戏水、魔鬼的眼睛、天边浮云、射击弹道、城门、驼峰…… ————流畅性：指在特定时间内所写出的关于答题的所有正确答案的个数。它是发散性思维的熟练程度。 ● 水平线上两个相同的物体：窑洞、桂林山水、彩虹双架、…… 水平线上两个不同的物体：隧道进出口、海上日出峭石旁…… 侧面看的物体：乌蓬船、喷水池、驼峰…… 运动的物体：冰山将融、双鱼跃…… ———变通性：指所写出的关于答题的答案的类别的变化，即被试 的答案的类别的数量。它是发散性思维能力可塑性或可变性的标志。 ● 伸在一张纸后的两个指头 水田里的两个插秧人 三架飞机空中留下的烟道 ————独特性：指发散出的关于答题的新颖、独特、稀有的答案个数。它是可塑性的更高形式，即在转换和变化意义的基础上，产生新颖、独特、聪明的想法。 个别差异显著是发散性思维的重要特征。 发散性思维的三个因素是流畅性、变通性、独特性。其操作的难易程度趋势不同，大多是流畅性最易，变通性次之，独特性最难。 发散性思维要求不依常规，寻求变异，求得多种答案，只有以多量为基础（流畅性），沿着不同的方面去发散（变通性），不依常规，突破现成的、一般的东西去发散（独特性）才能完成。流畅性是