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学科教学指导意见解读—— 化学与技术0571电子信箱：shguoding@163.com 一、编写特点 《化学与技术》是在学生1》、化学2后文科学生的二个选修模块之一，或作为高中文理科学生的ⅠB选修模块。 《化学与技术》在必修课基础上帮助学生了解化学在工农业生产等方面的应用、对技术创新的影响，更深刻地了解化学与人类生活、科学技术进步和社会发展的关系，以提高他们的化学科学素养。该模块以化学知识为基础，介绍化学在自然资源开发利用、材料制造和工农业生产和环境保护事业中的作用，使学生能运用所学知识对化学有关的一系列技术问题作出合理的分析，强化应用意识和实践能力。课程标准中《化学与技术》模块的认知性目标要求分析 由课程标准可知，本模块认知性目标要求中，“知道、列举、描述、说出、认识、了解”等认知性学习目标要求的内容占89.5％，“说明、评价”等认知性学习目标要求较高的内容只占约10.5％，由此可见《化学与技术》学习目标的总体水平要求体现基础性。 1、了解化学在工农业生产中的具体应用，认识化学工业在国民经济发展中的地位； 2、认识化学科学发展对技术进步的促进作用，强化技术意识； 3、形成自然资源综合利用、废旧物资再生利用的观念； 4、通过调查、分析和讨论交流等途径认识实际化工生产技术问题的复杂性，增强创新意识。 技术和科学都是人类文明发展的强大动力。科学与技术的目的完全不同。科学是研究自然界中的事物是如何发生和发挥作用的。而技术却是为了满足人类的各种需要和解决实际问题而对自然界所进行的改变或调整。 技术不仅包括生产制备、加工、维修、营销的技巧，还包括研究和设计。技术所涉及的问题是具体化、操作化的，它与科学的抽象化、理论化是紧密结合在一起的。科学与技术是相互依赖、相互促进的。教材在较为宽阔的生产技术背景下，提出化学与技术的若干具体问题，学生将运用实验探究、调查访问、查阅资料、交流讨论等方式认识与化学原理相关的技术与人类的生活、社会发展的密切关系和重要作用，激发了解化学技术的兴趣。 ①依靠偶然发现和实践经验的积累，如制陶、铁的冶炼、青铜（合金）冶炼技术。人们不自觉地应用化学原理和化学过程。 ②以科学（化学）为基础的技术 在自然资源的开发利用，材料加工，化肥、农药、医药的生产，环境保护等工农业生产的许多领域，化学原理和方法成为技术进步的核心力量。 教材用6个专题、20个单元来讨论化学与技术中的有关问题： 1、水处理与海水淡化技术； 2、化学品制造（合成氨、氯碱工业、硫酸制造工业、镁铝的冶炼）； 3、有机化合物（有机药物、合成洗涤剂、纤维素、高分子材料）的合成、制备； 4、材料表面处理、材料组成与性能的优化、复合材料的制造； 5、土壤酸碱性的测定、土壤改良、化肥的生产与使用、无土栽培技术与营养液的配制、化学农药的发展； 6、环境污染的化学防治与绿色化学生产工艺等。 以“资源利用→加工技术→ 环境保护”为线索，重点选取“水处理技术”、“无机化工”、“药物制备”、“材料加工”、“农业现代化”、“环境治理”等课题构建教学内容。 教材在围绕“知识 与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度目标设置了多种学习栏目，促进学生学习方式的改变： 栏目名称 栏目数量 栏目名称 栏目数量 你知道吗 17 请你决策 3 活动与探究 13 各抒己见 5 交流与讨论 22 检索咨询 12 观察与思考 3 拓展视野 20 问题解决 9 资料卡 9 信息提示 12 联想与启示 3 调查研究 6 习题设置新颖，体现多样化、综合性和灵活性 苏教版 人教版 山东科技版 选择题 1 2 15 填充题 14 11 15 填表题 0 6 1 问答题 72 15 27 调查、实践、讨论、表达题 38 15 21 设计题 3 2 3 计算题 16 5 0 平均每节习题数量 32 14 14 习题总数量 144 56 81 二、模块教学建议 1、《化学与技术》模块以资源利用、