《苏州中学心理咨询室布置方案正式稿.docVIP

榆林市苏州中学 心理咨询室建设方案 “在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。”心理咨询室是学校心理健康教育工作开展的重要场所，科学规范的心理咨询室是心理健康教育工作的顺利开展的关键所在。 我校心理咨询室自建立以来，为促进学生身心健康全面发展做出一定成绩，但心理咨询室的布置仍存在一定问题，限制了心理咨询室功能的发挥。现依据本校实际情况，本着成本低、经济实用的原则，提出以下布置方案： 一、心理咨询室建设目标 在教师的教育指导下，充分发挥和调动学生的主体性，引导学生积极主动关注自身心理健康，培养学生自主自助维护自身心理健康的意识和能力。使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。进而提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。 二、心理咨询中心建设原则 科学性：以“全人教育模型”理念和发展理论为基础，参照颜色心理学理论、认知疗法和情绪疗法，设计心理咨询中心每个功能区的颜色、布局和内涵。 通用性：心理咨询中心的建设是根据来访者身心发展特点，面向全体来访者，以全体来访者的全面发展为中心，通过普遍开展个体辅导、团体辅导和活动辅导，逐渐提升对来访者发展性问题的关注，发展来访者对心理健康的积极认知，使其心理素质逐步得到提高； 针对性：关注个体差异，根据不同来访者的不同需要开展多种形式的心理辅导，提升其心理健康水平；以“来访者”为中心，以“心理咨询老师”为执行者：来访者为心理咨询中心建设的主体，充分启发和调动来访者的积极性，把心理咨询老师在心理健康教育中的科学辅导与来访者对心理健康活动的主动参与有机结合起来。 三、心理咨询中心功能区设计 为满足多方位的需求，促进学校心理健康教育工作的开展营造一种良好的氛围。根据苏州中学的实际情况制定个性化的心理咨询中心建设方案。我们将学校的心理咨询中心划分为不同的功能区，分别承担不同的功能。根据实际情况，功能区可划分为：办公接待区、心理检测区、（两者可合并到办公区）；个体咨询区、沙盘游戏区、心理放松区（三者可合并到个体咨询区）；心理阅读区（心理咨询室入口处走廊）。 四、建设具体方案 （一）整体布局 心理辅导室的建设既要根据经费预算，满足建设初期的基本需要，又要兼顾院校的实际情况因地制宜，在可能的条件下，提高建设起点，打造具有本校特色的心理健康教育模式。突出“预防为主、干预为辅”的心理健康教育的特色。实现“学生—-家—-校”的全方位互动，从而提高办学效益。 根据我校实际情况结合心理咨询中心日常遇到的实质性问题，针对性配置相关心理教学器具。 根据目前的条件，因教学用房紧张，可采用简单建设方案设置心理教师工作室1个（1间），个体辅导室兼，沙盘游戏室，音乐放松室1个（1间）。小计：两间，心理阅览区一处。 （二）心理教师工作室建设方案 （1）面积：实际面积约9平米。 （2）环境：整体色调柔和、环境安静、通风好、温度适宜。墙壁、地板和窗帘实用温和、平静的色调。 （3）办公区配置： 功能介绍：用于心理教师平时办公地点，心理健康测量，存放学生心理档案。 基本要求：面积9平方米。供1-2人独立办公即可。 物品配备：文件柜1-2个（存放心理咨询档案及其他记录资料及表格）； 办公桌/椅1套/人；品牌电脑1台/人， 配备中小学心理健康自助服务系统（网络版）1套； 电话1部；打印机1台； 窗帘1套；绿色植物盆栽1-2盆。 墙壁方面：《心理咨询工作守则》、《心理辅导功能室使用规则》 《心理健康标准》、《值班人员时间表》、心理健康宣传海报等 （三）个体咨询室建设方案 作为基本配置因空间原因将个体咨询室，放松室，沙盘室放在一起以达到节约空间，同时又保证基本设施配备齐全的大前提。 ①房间实用面积在平方米左右，房间太大会有不安全感，太小则又会有压迫感。两张舒适的软沙发，最好准备软靠枕。沙发颜色要与墙壁形成对比，线条简洁，质地柔软舒适，两张沙发成90-120度摆放，避免咨访双方对视。一张茶几，上面放有纸巾盒，小盆栽；绿色植物象征生命力，用作室内点缀令环境充满生机。一套简单的音响；例如录音机或CD机，用于播放松弛音乐和指令。几幅放松挂图，能开拓遐想空间，令心境舒畅。咨询室内建议配置声音采集设备，便于记录咨询过程。不出声的计时器，如：钟表录音笔记录咨询过程 5