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小学生安全教育读本——《我的安全我知道》（4—6年级版） 预防和应对意外事故 第9课《遵守交通规则》说课稿 新城明德小学 张爱萍 尊敬的各位评委，各位老师： 大家好！ 我叫张爱萍。我们学校处在环球路西侧。新公路刚修好，这里将是每天车水马龙，随之而来的交通安全隐患当然不容忽视！我们农村的孩子交通安全意识淡薄，对交通规则也缺少了解。因此进行交通安全和交通规则的常识教育是十分必要的。《中小学生公共安全教育指导纲要》中明确要求：通过开展公共安全教育，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为知识和技能，最大限度地预防安全事故发生，保障中小学生健康成长。生命如花，何其美好；生命如虹，何其短暂；生命是何其的珍贵！今天，我说课的课题就是——《遵守交通规则》。下面，我从教材、教学目标、教学重难点、教具、教法、学法、教学过程、板书设计等方面对本节课进行说明。 一、说教材： 《遵守交通规则》本课是对学生进行遵守交通规则教育，属于交通安全知识的教育内容。交通安全与小学生的日常行为密切相关，它关系到小学生人身安全能否得到保障，能否健康快乐地成长，因而本课内容具有很大的现实意义。 二、说教学目标和教学重难点： 根据教材特点，以国务院《中小学生公共安全教育指导纲要》为指导，结合本校四年级学生的心理特点、认知水平和实际生活需要以及新课程要求，我将本课的教学目标确定如下： 1、知识与能力目标： 通过学习有关交通安全知识，使学生懂得遵守交通规则的重要性和不遵守交通规则的危害性；培养自学遵守交通规则的良好习惯，形成主动避让车辆的意识。 2、过程与方法目标： 注重学习过程，采用“案例说明法”和“行为指导法”，并辅之“情境激趣”、“课堂讨论”、 “辨析导行”等方法进行教学。 3、情感态度与价值观目标： ? ? 通过观察、实践、收集资料培养学生的能力，调动学生的积极性，让学生感受到遵守交通规则、注意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自身安全当儿戏。 根据以上教学目标，根据教材和学生实际，我制定了以下教学重、难点： 教学重点：认识制定遵守交通法规的必要性；了解相关的交通法规知识，自觉遵守交通规则。 教学难点：把知识转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的行为。 三、说教学用具： 丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，所以本节我所选的教具有多媒体教学设备，有关交通安全事故的案例、视频、图片、文字、歌谣和相关的交通法规。 依据以上的教学目标，教学重点，根据教材和学生实际情况，接下来谈一下教师应“怎样教”，学生应“怎样学”。 四、说教法 教育家波莉亚说过，学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。教的方法是教学中直接决定教学效果的重要因素之一。素质教育的重要内容之一是充分发挥学生的主体作用，围绕这一主题，根据教学内容的特点、学生的认知规律、生活实际，在教学本课中，我主要采用“案例说明法”和“行为指导法”，并辅之“情境激趣”、“课堂讨论”、 “辨析导行”等方法进行教学。通过创设适宜的环境气氛和相应的教学情景，使学生了解交通安全与生活的密切关系，有层次的掌握交通规则知识，从而达到明理、导行、育人的目的。 五、说学法 四年级学生已有一定的生活经验和认知水平。新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。基于以上观点，本课的教学我着重以下几种学法的指导： 1．表演展示学习法 本节课主要以儿童直接参与为主要教学活动形式，强调寓教于乐，指导学生参与模拟游戏、情景再现活动方式进行学习，使学生在活动中认识。 2．合作学习法 合作学习给全体学生提供了参与学习的机会，有助于培养学生的合作精神与竞争意识，给学生提供较多的讨论、交流、合作的机会。 3．竞赛讨论法 从学生的生活经验入手，调动学生学习的积极性参与性和主动性，以竞赛的形式来活跃课堂气氛。 下面我就我就具体谈谈在教学过程中如何进行教法和学法指导的。 六、说教学过程： （一）创设情境? 激发情感。 陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。因此，课堂伊始，我首先出示课件，播放有关交通安全事故的录像资料，让学生观看后谈感受。利用课件给学生以直观的感受，带给他们真实的体会，唤起孩子们重视交通安全的意识，从而引出课题——《遵守交通规则》。使孩子们很快地进入学习状态，激发他们的求知欲望。 （二）寓教于乐，齐心协力，突破重难点。? ? 首先，出示一组图片，引导学生说说怎样才能减少或避免交通事帮的发生，唤起学生已有的生活经验，让学生理解“事故猛如虎，安全才是福”。 接着，让