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高一地理课堂导学案解读 编写方针： “学为主体，教为主导，疑为主轴，动为主线”知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、解释，从而激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎的能力 通过对导学案的使用创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，增强人人参与的意识，让学生在参与中学习导学案中应体现教师必要的指导和要求。教师指导既有学习内容的指导与要求，又有学习方法的指导学生深入探究，组内或全班带有共性的问题、易错的问题，组内展示是班内大展示引导学生独思考、 高一地理自习案解读 目的：让学生能够自主地进行学习，能够更有针对性的对自己已学的知识进行系统的复习巩固提升，对将要学习的知识提前把握明确自己的困惑与掌握有困难的地方。 设置：由复习指导、典型自测、自主练习、错题归纳和自我评定五部分组成。 【复习指导】指明本节课学习内容，提出预习要求，重点、难点及热点适当给予点拨。 【典型自测】 精选3至5个典型题目检测基础知识的掌握情况，以题带点，系统知识。通过近题对比，归纳相关地理规律及地理原理，进一步完善答题思路。 【自主练习】学生通过精选的典型习题和高考题的练习，来对已学知识进行巩固和练习，起到举一反三的作用。 【错题归纳】学生就自己在学习过程中出现的问题，查漏补缺，进一步归纳总结，并对自己出现的问题加以延伸和拓展，做出相应的解析和完善。 【自我评定】通过对自己在学习过程中出现的问题，做出反思和总结，避免以后出现类似的问题，对以后的学习可以提出相应的要求和建议。 高一地理周末学案解读 地理周末学案主要由本周知识梳理、周末学习指导、下周新授预习、周末习题自测、本周错题回放和本周学习小结六个部分组成，每一部分具体要求如下： 一、本周知识梳理 本部分主要要求学生结合教材、材料与笔记，回顾一周来所学主要内容，自主构建主干知识体系，达到章节内容清晰明了，基础知识落实到位。这里面包括了： 知识目标：落实本周所学基础知识，构建主干知识体系，查漏补缺，强化重难点。 能力目标：归纳相关地理原理与地理规律，增强对比分析，进一步明晰解题思路与方法。 二、周末学习指导 本部分主要针对一周来老师讲过以及自己感悟出的相关地理规律、原理，加以对比归类总结。要求学生结合教材、材料与笔记，回顾一周来所学主要内容，自主构建主干知识体系，达到章节内容清晰明了，基础知识落实到位。 三、下周新课预习 对下周要讲述的内容提前告知学生，让学生在预习的过程中有的放矢，避免盲目预习，以达到提高预习效率为目的。 四、周末习题自测 通过典型的习题，进行系统的练习，对基础知识达到巩固的目的，又可以对自己出现的问题查漏补缺。 五、下周错题回放 通过对试卷的批阅，找出学生出现的问题，设置典型的例题，对所学遗漏点和易错点进行巩固练习。 六、本周学习小结 通过周末复习，将还有的疑惑记下来，寻求老师同学的帮助，并对自己在本周出现的问题和取得的成绩，加以反思总结，对下周学习提出自己的建议和写出下周的学习计划。 高一地理习题讲评课学案解读 一、学情分析展示 通报班级习题批改情况，展示客观题目及主观题目的正答率。根据习题内容和学生回答状况，强调需要注意的重要知识点及部分学生需要完善的知识内容。 二、构建解题模式 要有计划的进行解题过程指导，形成程序化的解题方法。如：通读材料圈关键点→再读问题明确设问→回读材料筛选信息→思维加工解决问题→分析判断规范表达。 三、适当拓展变换 精选的试题具有丰富的内涵和广泛的代表性。因此，试题讲评不能局限于就题讲题及对答案，而应立足试题，分析其命题意图、情境设置及考查的知识等，认真分析当这些要素发生变化时，试题的指向性、难易程度将发生怎样的变化，并对试题进行恰当扩展、变式，使其在教学和复习过程中发挥更大的作用。 四、重视问题生成 教师应特别关注课堂上出现的新问题，并依据新问题调整教学。尤其对于学生普遍掌握不好的问题，特别是没预设到的新问题应放慢进度、舍得用时、适当拓展。 五、错题重做与反思 对照参考答案和老师批改情况，自己分析做错题目的原因，及在学习知识方面存在的漏洞，对所涉及的知识点进行再次巩固与落实，归纳同类问题的解题方法，达到举一反三、触类旁通的目的，力争学会用规范的地理语言解答问题。反思出错原因，完善知识体系，提高解决实际问题的能力。 胶南一中高二生物学科导学案解读 （一）【新课标解读】将重难点知识目标指给学生，以便学生了解本节课的学习要求。 （二）【基础知识导学】在老师的指导下，把预习提纲提前发给学生让学生有针对性预习。 （三）【