《英语发展现状.docVIP

华康小学英语特色建设方案 （2005—2007） 一、英语特色建设目标 继续深化英语特色建设，培养学生爱说英语的兴趣和用交流的习惯。 各年级在现有基础上提高英语单词量。 二、英语特色建设措施 认真开好英语校本课程。 整理英语日常用语，督促学生多说英语，养成用英语交流的习惯。 从学校、年段和个人三方面着手，开展英语特色活动，并配合评选活动，提高学生英语学习的兴趣。 结合节日，提供舞台，举办家长、教师、学生齐参与的英语节，培养学生综合应用英语的能力。 三、具体工作 在少先队配合下，认真抓好英语日常用语的使用。 每月开展两次英语大早读，隔周一次。学习每周一句、学习英语课外知识和开展英语主题活动。本学期共进行8次。 开展循环日记、单词默写比赛、课文朗读比赛、儿歌比赛、小诗诵读比赛等多种有特色的英语活动，并根据各年段教学实际情况，选择两项或三项作为该年段固定的“特色活动”。 利用兴趣小组时间，开办有英语特色的课外学习或活动，满足不同学生对英语学习的需求。 营造学校英语特色氛围，利用好英语广播、英语墙报、英语角、作业作品展等宣传阵地。 在学期末结合圣诞节举办一次英语汇报演出。 四、工作要求与安排 学校“品牌”——“英语大早读”。 每月两次，隔周一次。共七次。 三项内容： 一学习每周一句（校本教材）。（周五第一节） 二学习课外知识。（周五第一节） 三英语主题活动。（周五最后一节） 具体安排： 周四 每周一句 周十一 课外英语知识 周五 课外英语知识 周十三 英语主题活动 周七 英语主题活动 周十五 每周一句 周九 每周一句（一二年级） 课外英语知识（中高年级） 周十七 英语主题活动 具体要求： 每周一句： 各年段根据教学目标，编制“12条”日常用语。一方面利用班级墙报中“英语角”、学校英语墙报进行宣传，另一方面利用课堂、英语大早读和英语主题活动等时间进行分散和集中的学习和复习，同时发动班主任一起进行学习与辅导。各班每周更换一次句子；期中、期末会进行“每周一句”达标测试。 课外英语知识学习： 以提高学生单词量为目标，在各年级要求掌握的单词量基础上，三四年级增加40个单词，五六年级增加60个单词。采用大早读形式集中学习。除单词外，还学习一些西方的文化知识。对单词掌握的检测将放在3—6年级英语单词比赛中进行。 年级 单词量要求 年级 单词量要求 一 120（认读） 四 990+40 二 240（认读） 五 1370+60 三 660+40 六 1650+60 英语主题活动： 围绕各年级学习内容、校本教材和增加的单词内容展开，采用形式多样、活泼有趣的游戏活动，调动学生积极参与，一来培养英语学习兴趣，二来巩固和检查所学知识，如每周一句、增加单词的检查。 2．年段“特色制度化”——英语专项活动。 年段划分 年段特色活动（固定） 低年段 （一二） 唱、说 英语歌曲比赛 形式：以班级为单位，进行歌唱比赛（歌唱过程中可配动作），每学期期中一次。 评比：评选出班级优胜奖。 英语小诗诵读比赛 形式：集体朗读，把朗读内容录音成磁带，在学校英语广播时间播放，让学生以班为单位和老师一起（主要英语老师）评价朗读的效果。 评比：评选出班级优胜奖（该级老师不参评）。 中年段 （三四） 读、写 1．英语课文诵读比赛 形式：学期末进行，一个学期一次。分个人与集体。 评比：“英语课文诵读优秀班级”和“诵读之星”。 2．英语书写比赛 形式：开学初进行，一个学期一次。仿写单词和句子。 评比：一、二、三等奖。 3．分类单词默写比赛 形式：每隔三个单元一次，一个学期两次。 要求在规定的时间内默写出最多的单词。 评比：一、二、三等奖。 高年段 （五六） 读、写 英语阅读比赛 形式：每月阅读三篇（附练习题）。 要求：摘抄新单词和好句子，选其中一篇写英文读后感，制作成读后感卡片，并展览。（资料要保留）。 评比：每月评出“阅读之星”。 单词默写比赛 形式：在规定的时间内默写出最多的单词。 评比：一、二、三等奖。 3．个人“特色参与”——兴趣小组（课外活动）。 邵如玉 英语口语1班（低段） 黄琤 六年级英语基础班 吴馥君 六年级英语基础班 江琳 英语精品阅读班（四年级） 魏志红 英语小品表演班（中段） 袁艳梅 英语口语2班（高段） 4．英语特色氛围布置 英语广播： 利用早晨、午间的广播时间（每周两次），播放英语歌曲与故事，以及一些比赛作品，让学生在轻松、活泼、生动的氛围中参与学习英语，浓郁校内英语学习氛围。 英语墙报、班级墙报“英语角”： 英语墙报主要用于宣传每学期学习的12条“每周一句”，并配合学校英语特色氛围建设，刊登趣味英语故事、英语文化知识、英语小诗等内