《英语阅读.docVIP

【摘　要】提高初中生的阅读理解能力是中学英语教学的主要目的之一。本文将我对英语教学的一些想法和措施付诸于实践，并且在教学中做了一些修改和完善，最终形成了行之有效的阅读教学方法，提高了初中生的阅读能力。【关键词】 初中生；阅读能力；培养??????? 提高阅读能力是初中英语教学的重要目的之一，我们教师只有改进我们的教学，探寻有效的阅读教学方法，才能达到提高初中生阅读能力的目标。??????? 一、大量阅读，培养语感??????? 教学的实践让我意识到：好的英语是读出来的。学习任何语言都需要大量的阅读来培养语感。学习英语当然也需要大量的阅读。读是外语学习中获得信息的一种必要手段，也是外语学习者必须掌握的基本技能，如今英语考试的阅读量越来越大，里面不但有很多考察全文的主旨题，还有很多的细节题和态度题，这些内容的提炼都需要我们在平时的阅读中慢慢地培养，而不是靠考前一两个月就可以一蹴而就的。所以，我每天让学生利用手边可以得到的材料进行阅读理解练习。??????? 二、选择阅读材料，培养阅读兴趣??????? 新课改要求教材内容要好，它也要求英语教学能够形象生动，能够培养学生的学习兴趣，激发他们学习的积极性。要做到这一点，阅读材料的选择是关键。也就是说，要选择生动、有趣、富有吸引力而又能启发心智的材料(或书籍)。这类书可读性很强，让人立即产生阅读的欲望，一旦上手，就放不下来了，不会感到学英语是沉重的负担了。因此我根据学生的水平，兼顾知识性和趣味性，广泛开拓题材范围，从新近出版的英文报刊、杂志上精选阅读材料。这些材料的特点之一是题材多样，内容丰富且具时代特色，吸引学生。最重要的是要提醒学生所选材料适合自己的实际知识水平，难度与课文相当，内容尽可能与课文相联系，使学生读得轻松快乐，增强了他们阅读的信心，并且使学生学习的兴趣性和主动性都有了明显的提高。??????? 三、纠正错误习惯，培养学生良好阅读习惯??????? 阅读是在有限的时间内进行的，这就要求学生必须有一定的速度和准确性。但在阅读理解部分，学生们经常遇到的问题是：理解准确率和阅读速度矛盾，往往是提高了阅读速度，理解准确率就下降，而一味要准确率时，阅读速度就很慢。要想达到这个标准就必须改正不良的阅读方法和习惯，养成正确、良好的阅读习惯以提高阅读效率。我发现有些学生在阅读过程中往往带有一些不良习惯。比如有的学生阅读时爱出声；有的学生用笔和手指指着读；有的用眼不科学，每次只能看到一个单词；有的则咬文嚼字，边读边查词典，一词一句地分析；有的学生在阅读时，经常往回看重读，不仅影响读速而且不利于把握整个句于、段落、全句的意义。应先帮助学生改正以下4种主要不良习惯：（1）在阅读时朗读或默读。（2）指读。有些学生习惯在阅读时为了集中注意力，用手指指文章阅读，其实这与上一点大同小异，一旦遇到了生词，阅读就慢下来了。（3）查读。这种情况是学生最经常犯的。大家平常做练习时，一碰到生词就习惯查字典，这就严重影响了平时阅读速度的锻炼。（4）译读。就是说，在阅读过程中不能使英语在大脑中直接产生意义，每句话都要通过翻译成中文才理解原文意思。??????? 四、加强指导，培养学生的阅读技巧??????? 学生阅读量之大还必需跟阅读技巧紧密联系的。要提高准确率和阅读理解速度，要求学生必须根据不同的阅读目的，采用不同的阅读方法。先简要列举如下：??????? 首先，判断出所给文章的类别根据各类文章的性质，着重去掌握和记住某些关键的内容和词汇。如果是故事或传记，就特别注意主要人物、事件发生的时间、地点、情节和最后结局。然而新闻报导特别强调时间性、准确性，因此要搞清时间、地点和数字。??????? 其次、先看题目再做题。碰到较难、不熟悉的文章应先看题后阅读全文。看题目不要贪多，由于人的暂时记忆能力有限，一般看一至两题就可，然后带着这一两题去原文找答案。因为这些相应的阅读理解题，既可以当作理解检查题，又可作为阅读的提纲，这样使学生的阅读速度大大地提高了。而且这种方法是带着问题去读，目的性强，容易集中，能及时抓住文中相关的信息，节省了阅读时间。??????? 第三，跳读和略读指点学生抓住文章的开头和结尾以及各段的关键词和主题句。一般来说，论述性较强的文章，每一段或相关的几段里总有一句话是主题句，而有关主要思想往往在开头或结尾提出。读了主题句后，我们就会知道这一段大概的中心内容，因为主题句概括了全段的主要内容，而这段其余的句子则是用来阐述或说明主题句的。这样学生就可以根据自己的目的和读物的内容文体来调整阅读速度，并利用自己已经掌握的相关知识，结合文章中的文字信息进行选择、推测和推理。??????? 第四，跨越生词障碍影响阅读速度的最大障碍莫过于生词了。阅读要一口气读下去，即使有个别单词不懂，只要不影