孙双金教学实录——《天游峰的扫路人》第二种.doc

孙双金教学实录——《天游峰的扫路人》第二种 第一课时 师：同学们好 生：老师好 （学生声音小，老师又让声音洪亮重来一次） 师：我姓什么知道吗？做一下自我介绍，我姓孙，孙悟空的孙。叫我孙老师就行。谁知道孙悟空有什么本事？ 生：能七十二变 生：一个跟头翻十万八千里 生：与天同岁 生：火眼金睛 生：是举重冠军 师：为什么程举重冠军？ 生：他的金箍棒重，是举重冠军 生：除了如来佛，谁都打不过 生：能腾云驾雾 生：拔一根毫毛能变出好多小猴子 师：孙老师有这么多本事吗？ 生：有 （众人笑） 师：老师要有这本事，来郑州就不用坐飞机了，翻个跟头就从江苏来了。但是老师想有这样的本身。谁还知道，孙家的名人还有哪些？ 生：孙中山 生：孙幼军，作家 生：孙武孙膑 师：他们是古代军事家，《孙子兵法》就是他们写的 生：孙悦，歌星 师对刚才学生评价：你知道当代有名的歌星，你贵姓？说说你们家的名人 生：姓吴。吴道子。 师对另一学生：你贵姓？说说你们家的名人 生：姓李。李耳，老子， 师：道家学说的创始人 生：李太白，李小龙，李时珍 师：药物学家 生：李清照 师：词人 生：没了 师：你们李家真是人才辈出啊！老师虽然没有火眼金睛，但也有点本事，眼睛能看到你的将来。如果你现在好好学习，将来也一定成为李家的名人。 生：我姓杨。杨家的名人杨过 师：虚拟的名人 生：杨万里，羊肉串，杨贵妃 （众笑） 生：姓孟。孟子。 师：儒家学派的创始人。 生：姓向，向问天。 生：补充，姓杨的还有杨门女将。 师：一门忠烈 生：我姓王。历史上唯一一个姓王的皇帝也是一个暴君——王莾。西晋的宰相王炎。大书法家王羲之和王献之。王安石。 师：人都说家丑不外扬，可是他把家丑都说了出来。胸怀多么地坦荡。 （还有人想说，老师说课堂上说） 师：中国历史上人才辈出，人才荟萃。咱们班能出多少名人呢?让老师看看。看着老师的眼睛。老师看到了，班上有那么多的名人，看到了你们自信的眼神 ，充满希望，自信是走向成功的第一步。但大凡名人，都是从什么人开始的？ 生：普通人。 引入： 师：今天，我们就一起学习一篇写普通人的文章。 （师板书课题：天游峰的扫路人） 生：齐读课题 师：写了个什么普通人？ 生：扫路人 师：读了题目，有什么想法？有什么问题？如果读了题目就有问题的同学，是聪明的，是会思考的。大家要说，说对了表扬，说错了也表扬，只要说就表扬。 生：扫路人是个年轻人还是老人？ 师：你是班上最勇敢的学生，给他掌声 生：天游峰在哪里？ 生：写什么不好，为什么写天游峰的扫路人？ 师：多好的问题呀，再说一遍。写到黑板上，后面写上你的名字。这是你自己发现的，是你的专利。 生：扫了几年路？扫路人多大了？扫路人叫什么名字？怎么扫？为什么到天游峰扫地？天游峰高不高？ 师：同学们根据课题提了这么多问题，大家开始会思考了。带着这些问题读书，把书拿起来。要求认真读，读正确，读流利，不要磕磕巴巴。 学习课文： 生：自由读课文 师：再读，拿笔标出自然段号。看文章有多少自然段。（生答12个）12个自然段当中，你最喜欢哪个自然段，再读。 （指名读自己的段落） 生：我喜欢最后一段。 师：虽然你和老师一样带着眼镜，可是你却有一双慧眼，这段很重要，你一下就找到了。跟老师读生字。 生：齐读最后一段。 生：我喜欢第10自然段。 师：你喜欢，就用喜欢的语气读吧。 师：你几岁了？（生答10岁），老师好象听到了七十多岁人的声音。给掌声。 生：齐读。 生：我喜欢第七自然段。 师：老师有要求了，先读，然后告诉大家你为什么喜欢？ 生：我被文章内容感动了。 师：大家一起来感动一下。 生：齐读。 生：我喜欢第四自然段。 师：为什么喜欢？ 生：文字少，但写得好，话中有话。 师：高明的同学，会读书。读出了话中有话。人都说听话听音。话中含着什么意思呢？齐读。 师：同桌互读自己喜欢的段落。 师：读了课文，有什么问题？（两分钟再读书，在有疑问的地方标问号） 比比谁提的问题最有水平。刚才老师想起了中国古人说得话“学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。”是什么意思？ 生：我的想法就是说学文章要有疑问，小的疑问有小的进步，好的问题有大的进步。 师：学习最可贵的师发现问题，小问题有小的进步，大问题有大的进步。咱们看看谁有的进步。 生：作者为什么说30年后再来看老人？为什么不一年后来？ 师：写黑板上，写自己的名字 生：为什么不说话就能把他俩的心沟通起来。 生：为什么说没有登上天游峰的人，就没到过武夷山。 师：读读课文，思考解决。 生：为什么在这扫路？ 师：这个问题怎么说比较好？ 生：老人为什么舍不得离开？