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二年级数学学科导学案设计 ? 课题 长度单位 课型 新授 学习内容 第一单元 教学 目标 1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。 2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。 3、培养学生的估测意识和能力。 重点 难点 通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。 学生 情况 学生初次接触长度单位，对长度单位很陌生，在学习中让学生多动手操作内化长度单位。 教 学 流 程 学案（预习、自学与研讨提示） 导案（点拨与指导） 一 预习尝试 与 温故知新 1、仿照教材第1页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。 书的宽大约有（ ）个(曲别针)长。 书的宽大约有（ ）个( )长。 书的宽大约有（ ）个( )长。 书的宽大约有（ ）个( )长。 2、仿照教材第1页，请你自由测量：用不同的物体量你喜欢的东西（如文具盒、桌子、凳子等），并记录下来。 （ ）大约有（ ）个( )长。 （ ）大约有（ ）个( )长。 （ ）大约有（ ）个( )长。 （ ）大约有（ ）个( )长。 3.通过测量你发现了什么？ 布置预习作业，提出具体要求。 二 自学与 研讨 自学教材第3页。 拿出直尺看一看，你发现了什么？ 。 认识1厘米。介绍1厘米。从（ ）到（ ）是1厘米。 （ ）大约是1厘米。 （ ）大约是1厘米。 怎么用格尺量物体？ 三 练习与 检测 完成教材第2页做一做。 完成数学书第7页第8题先估计，再用尺量。 四 作业设计 五 自我 反思 板书设计： 课题 长度单位 课型 新授 学习内容 教材第4页 教学 目标 1、使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。 2、会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。 3、根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米＝100厘米。 重点 难点 根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米＝100厘米。 学生 情况 学生已经认识了长度单位厘米，接下来要认识长度单位米，并知道1米=100厘米，这个过程要让学生亲自动手操作，自己总结归纳出他们之间的进率。 教 学 流 程 学案（预习、自学与研讨提示） 导案（点拨与指导） 一 预习尝试 与 温故知新 自学教材第4页，图中的小朋友都选用了什么工具来测量黑板的。 找尺子测量一下自己的身高。你都用了什么样的尺子。 认识米尺，你发现了什么？ 量出1米长的绳子，在量一量它有多少厘米？ 结论：1米=（ ）厘米 量比较短的物体的长度可以用（ ）作单位。如果要量黑板或操场的长用（ ）作单位。 明确预习的要求，要让学生提前准备学习的用具。 二 自学与 研讨 1.小组内检查、交流、展示预习结果。 2.班级汇报展示。 3.整理疑问进行交流，解决不了的全班交流。 1.情景导入。 2.组织交流检查。 3.指名汇报。 4.解决学生疑问。 三 练习与 检测 1.测量教室黑板的长度。测量一下教室的长度。 2.测量同学跳远的长度。 3.量一量线段的长度。 1米＝（）厘米 100厘米＝（ ）米 5米＝（）厘米 200厘米＝（ ）米 四 作业设计 五 自我 反思 板书设计： 课题 长度单位 课型 新授 学习内容 教材第5页。 教学 目标 1.自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。 2.会量线段、会画线段。 3.锻炼观察能力、想象能力、操作能力和合作意识以及运用知识解决实际问题的能力，体验学习带来的乐趣。 重点 难点 观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。 学会量线段、画线段的方法。 学生 情况 学生能有了自主预习的习惯，能动手实际操作掌握画线段的方法。 教 学 流 程 学案（预习、自学与研讨提示） 导案（点拨与指导） 一 预习尝试 与 温故知新 1、自学课本第5页，认识线段。 （1）下面这些都是线段，线段是可以（ ）长度的。线段都是（ ）的，两边都有（ ）。 （3）量出下面线段的长度。（ ）厘米（ ）厘米（ ）厘米 2、自学课本第5页，画线段并说说你是怎么画的。 （1）画一条3厘米长的线段。 明确预习的要求，要让学