《装在套子里的人课堂实录.docVIP

《装在套子里的人》课堂实录 师：在文学的天地里，我们可以穿越时空，走南闯北，我们可以跟随鲁迅走进古老的鲁镇，感受祝福的气氛；我们可以陪伴孙犁畅游河北美丽的荷花淀，欣赏北方妇女的战斗英姿；更可以到遥远的边城，听听那湘江边摇撸的音韵。这节课我带同学们跨越国界，到俄罗斯去，参观一所学校，拜访一个人，这个人叫——你们告诉我？ 生齐答：别里科夫 师：不过当地人不叫他别里科夫，而叫他—— 生齐答：装在套子里的人。 教师板书课文标题及作者。 师：这位作家叫契诃夫，我们曾在初中接触过他的作品。你们能告诉我是什么作品吗？ 生齐答：《变色龙》。 师：《变色龙》讲述了一个什么故事？ 生：它讲述的是一个警官处理狗咬人的事件，因狗的主人变来变去，警官的态度变来变去。 师：警官是一个什么样的形象？ 生：警官是一个见风使舵、媚上欺下、蛮横无理的势利小人。 师：除了这部作品很熟悉，你们对契诃夫本人还知道多少呢？ 生：契诃夫是俄国19世纪末期批判现实主义的伟大作家。他与美国的欧﹒亨　利，法国的莫泊桑，并称世界三大短篇小说巨匠。 师：我们要更多地了解契诃夫，就有必要读读关于他本人的传记和他的作品集。契诃夫本身就是一部内容丰富的书。他的祖父是农奴，靠自己辛勤劳动积攒了一笔钱赎取了他本人及全家不再做农奴的自由；父亲是一个小商人，经营一家小杂货铺，因不善经营而破产，为躲债全家搬迁到莫斯科；契诃夫被留在家乡塔干罗格市完成中学学业。虽然生活十分艰辛，但他凭借顽强的毅力考上了莫斯科医科学校。毕业后，在莫斯科附近行医，这让他有机会广泛接触社会上的各色人物：士兵、商人、农民、歌女、知识分子等。这些人都成了他笔下的人物，丰富的阅历为他的文学创作奠定了坚实的基础。23岁时，他就写了不少幽默作品，如《变色龙》、《小职员之死》等。28岁时，俄国科学院授予他“普希金奖”，他成了全俄红极一时，最具盛名的作家。有人评价契诃夫“只用一个词就可创造一个形象”。这句话道出了他在语言文学上的高深造诣。今天我们就一起看看契诃夫为我们描绘的另类人物——套中人。请同学们翻看课本前面的彩色插图，画面中人物和周围环境相比，有哪些不和谐的地方？ 生1：在夏天穿着厚厚的棉外套。 生2：在晴朗的日子里拿着雨伞，穿着雨靴。 师：如果我们在炎热的夏天，阳光灿烂的日子里，遇见这样一个人，你会认为这是一个什么人？ 生1：怪人。 生2：病人。 生3：精神病人。 师：契诃夫是一名敏锐的医生，他遇到了这样一位病人。假设一下，我就是一名医生，我就是契诃夫，正在给病人会诊，请你们动手为别里科夫会诊一下，并填写一张病历表。 病历表 姓名性别年龄职业婚姻状况 症状 病因 病源 病害 一名学生演排，完成表格如下： 姓名别里科夫性别男年龄不详职业教师婚姻状况未婚 症状在最晴朗的日子里，也穿上雨鞋，而且一定穿着暖和的棉大衣…… 病因封建思想 病源沙皇专制制度 病害阻挡了时代前进的步伐 教师点评填表情况 师：在“年龄”一栏里，这位同学填写的是“不详”，其实在原著里，作者告诉我们，他已经四十多岁。职业是教师，没错，具体说是教什么的？ 生：教希腊文中的古代汉语。 师：为什么说他教的古代汉语也就是雨鞋和雨伞？ 生：古代汉语对别里科夫而言，正好可以用来逃避现实，不接触生活中的新事物。 师：这里运用了什么修辞？ 生：比喻。 师：可见这里的古代汉语也正如他穿的棉大衣、雨鞋一样是一个套子。再看“症状”一栏，这位同学把第一段里对于别里科夫穿着、出行的描写如实地抄录下来，这样写简不简洁？ 学生摇头，回答：不简洁。 师：这一栏可以怎样做到简洁？ 学生沉思。 生：我觉得这一栏里可以填写这样一些词：六神不安、脸色苍白、垂头丧气、唉声叹气。 师：这位同学说得很好，我们可以从课文里寻找关键词作为答案。这里最关键的一个词是什么？ 生1：恐惧。 生2：害怕。 生3：战战兢兢。 师：别里科夫为什么总是战战兢兢呢？ 生：现实生活的刺激和惊吓。 师：这位同学用了“封建思想”一词，可不可以呢？ 生：我觉得用课文的语句更好。“现实生活的刺激和惊吓”是他“战战兢兢”的直接原因。“封建思想”是他战战兢兢的根本原因，可归为“病源”一栏里。 师：具有“封建思想”的人往往保守、愚昧，对于别里科夫而言，他骨子里有一种什么性格？请同学们看看第2段，别里科夫对政府公文和告示有什么反应？ 生：政府的告示和报纸的文章，其中规定着禁止什么，他才觉得一清二楚。这种事是禁止的，好，这就行了。 师：由此可见，别里科夫什么心理？ 生：保守、唯上，封建意识极其浓厚。 师：我们学