《西师大版二年级上册第二、三单元导学案.docVIP

新疆天鹅湖 学习目标 1．自主认识本课的12个生字，会写8个字。2．联系上下文和生活实际，揣摩本课生字词的意思。 3．正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读、想像中感受新疆天鹅湖的美丽的风光和天鹅。 六、作业 1、完成课后第二题。 2、把课文中的好词佳句抄一抄，读一读。 3、完成课时作业本的相应习题。 早发白帝城——徐洪 学习目标：1 学会本首古诗中的生字新词。2 在弄懂词句意思的基础上，了解诗歌内容，体会思想感情。3 能正确、有感情的朗读古诗。 课前我知道 李白的简介。 李白（701～762），字太白，自号青莲居士，祖籍今甘肃，生于中亚细亚碎叶城（今吉尔吉斯斯坦北部），5岁时随父迁居到今四川。他是唐代大诗人，被后人称为“诗仙”。他的诗想象丰富，风格豪放，代表作有《蜀道难》、《将进酒》、《梦游天姥吟留别》、《静夜思》等。 《早发白帝城》的背景。 故事发生在一千多年以前的唐朝，李白因受牵连蒙冤获罪，流放到很远很远，荒无人烟的夜郎城。（）一路上，他的心里极其悲伤，他走呀走呀，途中经过江陵城，沿地势险要，江水湍急的三峡逆流而上。当小舟慢慢的，慢慢的行驶到白帝城时，突然他接到了一个振奋人心的好消息， “他无罪了，可以获得自由了”，欣喜如狂的他决定顺水行舟返回江陵城，途中便写下了一首世人传诵的古诗《早发白帝城》。 预习学案 一、自学生字词，自由朗读本诗，要求读得正确、流利。 注意多音字在本课的读音： 发（fa）、朝(zhao) 、还(huan)、 重(chong) fa( ) chao( ) huan( ) 多音字组词：发 朝　　　　　　　　　还 fa( )　　　　zhao( ) hai（ ） 二、圈出生字，勾出带生字的词语，读一读。 白帝城 两岸 猿声 轻舟 三、观察生字栏和描描写写中的生字，想想你用什么方法记住这些生字，并分类。 独体结构的字： 左右结构的字： 上下结构的字： 四、跟生字娃娃找朋友。 舟（　　　　）（　　　　）岸（　　　　）（　　　　）城（　　　　）（　　　　） 辞（　　　　）（　　　　） 猿（　　　　）（　　　　） 五、利用注释读懂本诗，体会诗中流露出诗人怎样的心情； 六、、画出不理解的地方，通过查阅工具书，尝试自己解决问题。 导学案 一、汇报自学情况。 1、汇报各自自学的情况。 2、将不懂的问题在小组内提出，通过结合各自课前查阅的资料一同解决问题。 3、用自己最喜欢的方式汇报朗读情况。 4、这首诗写的是什么内容？ 二、理解古诗。 1、、从一二两行诗中，你读懂了什么？（诗人从哪里出发、要到哪里去、距离多远、需要多少时间？）引导学生体会“夸张”的手法。 2、这两行诗是什么意思？ 3、你对后两行诗是怎么理解的？ 4、这两行诗表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读？ 三、体会诗人心情及诗歌意境　　 1、利用课前查阅的资料交流：为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢?为什么诗人会觉得船行得特别快？ 2、展开想象：诗人在得到赦免的消息后，他会想些什么呢？你能想象出诗人顺流而下，行船经过三峡，见到长江两岸奇丽的景色时，那种欣喜的样子吗？学生自由描述。 3、朗读，感受诗人喜悦的心情。 四、　布置作业 1、背诵并默写古诗。 2、课外找一两首李白的诗读一读、背一背 我真希望——徐洪 1.认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。　　2.朗读感悟课文，背诵课文。　　3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。 预习学案 一、借助拼音自由拼读课文，标标出自然段。 二、圈出生字，注意把音读准。 三、你能为生字注音吗？你认为哪些字音需要提醒大家的做个记号。 希 烟 喷 盈 洁 律 闻 味 居 球 悠 扬 芬 芳 四、你能按要求为上面的生字分类吗？ 后鼻音的字： 前鼻音的字： 五、在