孩子到底要什么.doc

孩子到底要什么 孩子到底要什么 最近有幸接触了很多老师，和他们交流的过程中了解到很多老师的苦恼和困惑。有的老师说：“学生对待老师是有防御的，从不会向老师们敞开心扉，老师们真地很难走进学生心里。”有的老师说：“现在的学生真地很难管教，上课做小动作和同学说话，管都管不住，真感觉威严扫地。”有的老师说：“总有几个学生视老师如敌人，老师说东他往西，也耐心地说教了，也严厉地批评了，但是学生依然没有觉醒，真有种黔驴技穷的感觉。”…… 或许大多数老师心中都会有这样的呐喊：“孩子，你到底要什么？” 孩子们到底要什么？走进课堂答案就不言而喻了。课堂上回答问题时那些把手举得高高的同学，就是为了能让老师看到他叫他起来回答问题，哪怕是几秒钟的停留也是他再次举手的动力。回答问题时不面向班级同学只盯着老师的孩子，无非是想得到老师的一个回馈，或许是一句表扬，或许是一个肯定的眼神和微笑，又或许是一个皱眉质疑的表情，这些都会让孩子感到满足，因为此时此刻他得到了老师的关注。课堂上其他同学都在认真听讲而自己非要制造出点小动静的孩子，虽然得到了老师的批评，但是上扬的嘴角掩饰不住他的笑意。此时他是满足的，因为他是老师和所有同学关注的焦点。然而，并不是每个孩子都是这么幸运。有些整节课都在举手的孩子依然没有抓住老师的目光，有些扭着头回答问题的孩子看到的仅仅是老师的背影，有些回答完问题的孩子没有得到老师的回馈，直愣愣地站在那里陷入坐或不坐的纠结中。[由Www.DuanMeiWen.Com整理] 孩子要的其实并不多。老师的一句关怀、一次肯定、一个抚摸，哪怕是一个眼神和微笑都胜过滔滔不绝的说教和重如泰山的道理。就像在平静的湖中丢进一颗小石子，激起的是千层浪、万朵花，久久不能平静。考试失利的孩子找到老师，他要的不是老师一层层的分析他哪里做得不够好、哪里可以提升，他只是想在老师这里得到肯定，找到继续努力的勇气，拉拉她的手、拍拍她的肩就足够了。给调皮捣蛋的孩子一个展示的舞台，在大家的注视下，他只会将自己好的一面展示出来，这远比回避他、批评他、把他“请”出教室要好得多。 亲爱的老师们，孩子们要的很少。他们要的不是您那头头是道的道理，不是苦口婆心的劝说，更不是不闻不问的漠视。他们要的是您的关注和肯定，要的是您的微笑和目光，要的是您用“温柔的手”推开他们的心门。赞美老师的话语 建设工程施工专业分包 　　建设工程施工专业分包合同(工程律师帮你签) 　　(示范文本) 　　中华人民共和国建设部 　　国家工商行政管理总局 　　2003年8月 　　第一部分 协议书 　　承包人(全称)：______ 　　分包人(全称)：______ 　　依照《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》及其它 　　有关法律、行政法规，遵循平等、 自愿、公平和诚实信用的原则，鉴于 　　_______ (以下简称为ldquo;发包人rdquo;)与承包人已经签订施工 　　总承包合同(以下称为ldquo;总包合同rdquo;)，承包人和分包人双方就分包工程 　　施工事项经协商达成一致，订立本合同。 　　一、分包工程概况 　　分包工程名称：____________________ 　　分包工程地点：_____________________ 　　分包工程承包范围：___________________ 　　二、分包合同价款 　　金额：大写：人民币___ 元， 　　小写：____ 元。 　　三、工期 　　开工日期：本分包工程定于 ___年___ 月___日开工; 　　竣工日期：本分包工程定于___年___月___日竣工; 　　合同工期总日历天数为：___天。 　　四、工程质量标准 　　本分包工程质量标准双方约定为：______________ 　　五、组成分包合同的文件包括： 　　1、本合同协议书; 　　2、中标通知书(如有时); 　　3、分包人的报价书; 　　4、除总包合同工程价款之外的总包合同文件; 　　5、本合同专用条款; 　　6、本合同通用条款; 　　7、本合同工程建设标准、图纸及有关技术文件; 　　8、合同履行过程中，承包人和分包人协商一致的其它书面文件。 　　六、本协议书中有关词语的含义与本合同第二部分《通用条款》中 　　分别赋予它们的定义相同。 　　七、分包人向承包人承诺，按照合同约定的工期和质量标准，完成 　　本协议书第一条约定的工程(以下简称为ldquo;分包工程rdquo;)，并在质量保修 　　期内承担保修责任。 　　八、承包人向分包人承