《出色的老师》报告.ppt

揣测 拾金不昧 乐极生悲 和蔼可亲 至理名言 愤愤不平 翻然醒悟 导读 学习目标1、品析文中描写“我”心理变化的词句，从中体会“我”思想感情的变化及其原因2、理解句子“那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”，从中体会黑人学生的美好品质，受到启发、教育。 默读第4至13部分内容，回答问题： 用波浪线画出中心句 。 用“——”画出描写我感情变化的语句，了解变化的原因 。 （学生分组学习，讨论交流） A交流一：丢失手表 可是，这块手表却在一次晚餐时丢失了，可以想象我当时是多么伤心，就像丢了自己的魂魄一般。因为丢失的绝对不只是手表，也不仅仅是时间。我问遍了食堂所有的工作人员，可是没有一个人见过它。 思考：手表丢失了可以再买，为何作者是如此的伤心，这个手表有何意义？ 心爱的手表 手表传递着真挚的友情，寄托着“我”对祖国、好友的深切思念，在异乡给“我”带来心灵上的慰藉。 A.交流二：送还手表 就在当天晚上，一位陌生的黑人同学走进我的宿舍，他的手中拿着块手表。天哪，这是我心爱的电子手表。我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。他只是微微耸肩一笑，还没等我从手表失而复得的喜悦中反应过来，他就走了，连名字我都没来得及问。 高兴的原因：黑人同学的拾金不昧，使我的手表失而复得 交流三：黑大哥告发 （就是这样一位好人，却将我告发了，使我受到了高额处罚，远远超过了那块表的价钱。我的心情是怎样呢？我对黑大哥的情感态度有什么变化呢？找到相关句子。） 告发我的就是那位把手表还给我的黑大哥！我用一种极其困惑的目光看了他一眼，他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句：“这是公德，这是规则！”他居然还笑得出来，真不仗义！ 之后，我愤愤不平地去校园管理处缴纳罚金。  思考： 1、曾心存感激的“我”为什么用极其困惑的眼光来看黑人同学呢？ 因为黑人同学先是拾金不昧，帮作者拾回了手表，后又到院长办公室告发作者，害作者受到了高额的处罚，对这既帮“我”又害“我”的行为十分不理解，感到困惑。 . 交流四：我的醒悟 老人的话让我翻然醒悟。这时，我才意识到黑大哥确实是一位出色的老师。因为公德，他将手表还给了我；也因为公德，他又向校方举报了我，因为我违背了公德。他用这种迂回的方式，让我彻底明白了公德的重要和校规的严格。 1.当我愤愤不平地去交罚金，和蔼可亲的老太太的一句话却让我翻然醒悟，老人说了什么？听了老人的一席话，我忽然间悟到了什么？（读11——12自然段） 黑人学生的确是位非常出色的老师！ 2、为什么说“黑大哥确实是一位出色的老师”？ 首先，黑人学生遵守公德把手表还给了我（拾金不昧的公德之心）；也因为公德，他又向校方举报我，因为我违背了公德（爱护环境）；其次，黑人学生用迂回的方式对我进行了公德教育，让我彻底明白了公德的重要和校规的严格。  课堂小结 1、说说学完这篇课文后给自己带来什么启示？ 拾金不昧是美德，爱护环境是美德，真诚地帮助他人、教育他人也是美德…… 任何时候遵守规则都是一种素养，它比所有的财富都要宝贵。 当堂训练 1．根据意思写成语。 ⑴拾到钱财不藏起来据为己有。（） ⑵最正确、最有价值的话。（） ⑶快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。（） ⑷态度温和，十分亲切，让人容易接近 （）2、比一比，再组词 揣（ ） 昧 （ ） 届（ ） 端（ ） 味（ ） 屉（ ） 作业 1、摘抄文中描写“我”心理变化的句子。 2、将遵守公德，遵守规则落实到自己的实际行动中。 * *