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尊重与权利,突破小学语文课堂——武凤霞《检阅》教学课案
尊重与权利,突破小学语文课堂——武凤霞《检阅》教学课案
时间:2005年4月2日上午9时
地点:杭州市拱墅区大关小学三年级(3)班
[导入新课,初步感知]
师:同学们,今天我们要一起学习一篇新课文——《检阅》。(板书课题)谁来读一读?
(生读)
师:课前大家读了么?书读百遍,其义自现,我们再来读读这篇课文,一会我们来交流交流,读了这篇文章,你知道了什么?
(生读)
生:我知道了博莱克是一个双腿残肢的孩子。
师:(板书“博莱克”)我听到了,你的普通话很标准。这个孩子啊,是波兰人,读他的名字不一定严格按照普通话的音调字正腔圆的读,应该让他带点“洋味”,怎么读呢?同学们都在尝试,然后纷纷举起手来。教师请几位同学读,各不相同,但读得都很有味道。
师:刚才这位同学说“博莱克是一位身体残肢的……”
教师还没有说完,同学们纷纷举手。
生:不是“残肢”是“截肢”。
师:还知道什么?
生:知道了是同学们让博莱克参加这一次检阅的。最先拿出好主意的是队长。
生:知道了博莱克得到了大家的称赞。
师:观众是这样说的——
生:(齐声)这个小伙子真棒!
师:这句话可重要了,我把它写在黑板上。(板书)
生:不仅博莱克,所有的儿童队员都得到了大家的称赞——
生:(齐声)这些小伙子真棒!
(师板书)
生:我还知道了波兰的国庆节在七月。
生:我知道了这一次检阅很隆重。
师:从哪里看出来的?
生:(读)“国庆节到了,多么盛大的节日……主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。”
师:从环境的热烈和观众的数量方面体会到了。还有么?
生:“步兵过去了,炮兵过去了……现在轮到儿童队员了。”
(多媒体出示这两段话)
师:谁来向我们介绍介绍这次检阅?让我们感受到它的隆重和盛大。
一生读,声音很响亮。
师:采访一下,你为什么用这么洪亮的声音来读?
生:看到这么隆重的检阅我很激动,所以我这样读。
师:激动得声音宏亮!(走到另一名同学跟前)你呢?
生:我很高兴。
生:我很快乐!
生:我很骄傲!
师:好。你再来介绍介绍,让我们感受到你的骄傲。
(生读,齐读。)
[走进故事,深入感知]
师:在这一次盛大的检阅中,博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞,他们是这样说的:
生:(齐声)这个小伙子真棒!
这些小伙子真棒!
师:观众为什么称赞他们呢?难道仅仅是因为队伍走得整齐么?还有没有其他的原因?
很多学生举手。
师:(走到一名学生面前)你想说什么呢?
生:我知道博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。
(很多同学自觉把手放下了。)
师:大家都想表达这一个意思,对么?好。下面我们就先走进博莱克,去体验一下,他“棒”在何处。谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家?
[走进博莱克]
(一生读。多媒体出示带有画面的文字)
师:我们都来认识认识博莱克吧。
(生自由读)
师:看,这位小伙子就是博莱克。看着这拐杖,这高扬的头,这挺起的胸脯,你想对他说句什么话呢?
生:博莱克,你真了不起,我佩服你!
生:博莱克,你是一个勇敢的小伙子,我要向你学习。
生:博莱克,我看到你的自信了,你真的很棒!
……
师:博莱克真的让我们佩服,那就让我们把他介绍给所有的人吧!
生齐读。
师:有句话说得好,台上一分钟,台下十年功!透过这个镜头你仿佛看到了什么呢?
生:我仿佛看到了博莱克在训练,他跌倒了又爬起,爬起来再跌倒。但一直在练习。
生:我看到他的头声流出了很多汗。
生:我看到他的衣服都磨破了,同学们对他说:“博莱克,休息休息吧。”但他没有停下来,还在练习。
师:你不仅看到了,而且还听到了他们在说话。好!同学们,这一幕幕镜头,一个个场景不仅你看到了,我看到了,成千上万的观众也看到了,所以,他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子——
生:(齐声)这个小伙子真棒!
师:我听到了你们发自内心的称赞!
[走进儿童队员]
师:如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞,那么儿童队员们呢?他们可是手脚健全啊,走得好是应该的。为什么他们也得到了大家的称赞呢?
(学生一时愣住了)
师:没考虑这个问题是么?没关系,要搞清楚这个问题并不难,只要我们走进检阅前的那次讨论中,去看
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