《指南》解读报告.ppt

(一)健康 （一）身心状况 目标1 具有健康的体态 教育建议（4条） 目标2 情绪安定愉快 教育建议（2条） 目标3 具有一定的适应能力 教育建议（3条） （二）动作发展 目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 教育建议（3条） 目标2 具有一定的力量和耐力 教育建议（2条） 目标3 手的动作灵活协调 教育建议（2条） （三）生活习惯与生活能力 目标1 具有良好的生活与卫生习惯 教育建议（4条） 目标2 具有基本的生活自理能力 教育建议（3条） 目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力 教育建议（3条） （一）听与说 目标1 认真听并能听懂常用语言 教育建议（3条） 目标2 愿意讲话并能清楚地表达 教育建议（2条） 目标3 具有文明的语言习惯 教育建议（2条） （一）听与说 目标1 认真听并能听懂常用语言 教育建议（3条） 目标2 愿意讲话并能清楚地表达 教育建议（2条） 目标3 具有文明的语言习惯 教育建议（2条） （二）阅读和书写准备 目标1 喜欢听故事，看图书 教育建议（3条） 目标2 具有初步的阅读理解能力 教育建议（3条） 目标3 具有书面表达的愿望和初步技能 教育建议（2条） （一）人际交往 目标1 喜欢交往 教育建议（2条） 目标2 能与同伴友好相处 教育建议（3条） 目标3 具有自尊、自信、自主的表现 教育建议（2条） 目标4 关心尊重他人 教育建议（3条） （二）社会适应 目标1 喜欢并适应群体生活 教育建议（3条） 目标2 遵守基本的行为规范 教育建议（3条） 目标3 具有初步的归属感 教育建议（3条） （一）科学探究 目标1 亲近自然，喜欢探究 教育建议（2条） 目标2 具有初步的探究能力 教育建议（3条） 目标3 在探究中认识周围事物和现象 教育建议（3条） （二）数学认知 目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣 教育建议（4条） 目标2 感知和理解数、量及数量关系 教育建议（4条） 目标3 感知形状与空间关系 教育建议（2条） （一）感受与欣赏 目标1 喜欢自然界与生活中美的事物 教育建议（2条） 目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 教育建议（2条） （二）表现与创造 目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现 教育建议（2条） 目标2 具有初步的艺术表现与创造能力 教育建议（1条） 《指南》的特点 ※五个领域符合幼儿整体性发展的特点，也是幼儿教师所熟悉的，便于理解； ※每个目标都具体的提出了三个年龄段幼儿末期可以达到的发 展水平； ※每个目标都提出了相应的教育建议，且从幼儿、幼儿教育的 实际出发，可操作性强； ※《指南》既是对幼儿教师的指导，也为家长提供了科学育儿 指导。 《指南》的核心理念 核心1——以幼儿为本 　　尊重幼儿学习与发展的权力；尊重幼儿的主体性；尊重幼 儿的发展规律；尊重幼儿的学习方式和特点；尊重幼儿的经验、 尊重其生活的价值 核心2——终身学习 　　为幼儿全面的、可持续的学习与发展奠定基础。 核心3——建构性的教学观 　　“教”应当是幼儿主动地、建构地学习与发展的过程；成人 应当是幼儿学习的积极支持者。 小 结 　　让我们一起正确理解《纲要》、《指南》 的精神，运用体现《纲要》、《指南》的核心 教育价值，让幼儿真正像幼儿那样学习与发展， 从小学化的教育中解放出来；享受人生唯一的 独特的幼儿期，从成人功利主义的教育中解放 出来；快乐地游戏，在生活中发展，在发展中 生活。让《指南》真正成为幼儿的福音！ 《指南》的制定背景 一 《指南》的研制过程 二 关于《指南》文本 三 正确理解和运用《指南》 四 ★幼儿教育质量关系着5千万儿童的发展，寄托着数千 　万家庭对美好生活的期盼。5亿人口关心幼儿教育。 ★是建设社会主义和谐社会的重大民生工程。 ★科学保教，提高质量，是促进学前教育公平发展的根 　本保证。 背景1：建设社会主义和谐社会的需要 一、《指南》的制定背景 ★是《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的战略目标（提高质量，内涵发展）。 ★进一步实施《教师教育课程标准》（提高教师专业素）。 ★是我国幼儿教育改革与发展的需要（基本有保障）； 进 　一步贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意 　见》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》 　（不同水平上富有个性的发展）。 ★引导家庭、社会的幼教价值观和方法（纠正抵制拔苗助 　长错误观念）。 背景2：是我国教育改革和发展的需要 ★研制《早期学习与发展标准》始于美、英、德、法等 西方发达国家。 ★“遍及全球”项目开始于2002年，参与国家达20多个， 　其目的是：从保障儿童权利出发，通过制定明确的儿 　童学习与发展标准，以文件形式对幼儿“应知应会”进 　行