小学一年级语文教案——i、u、ü、y、w、yi、wu.doc

小学一年级语文教案——i、u、ü、y、w、yi、wu 教材分析: 本课包括四部分内容。 第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形。一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示ü和yu的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示ü的形。 第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。 第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节ｙī　ｗū　ｙú和音节yā。 第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔画笔顺。 学情分析： 教学i、u、ü，要重点指导发音方法。教师根据发音方法做好示范，学生观察、模仿，反复练读。可以利用插图，教学y、w应与认识整体认读音节yi、wu、yu结合起来，可借助图画及“衣”“屋”“乌”“鱼”的音帮助读准它们的音。告诉学生y、w是声母，读得轻短；yi、wu、yu是整体认读音节，读得稍响且长。整体认读音节可以直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认记。 教学目标 知识和技能: （教学重点） 1、学会Y、W两个声母，读准音，认清形，能正确书写。 2、学会整体认读音节yi、wu、yu，掌握四声，能直接读出它们带调的音。 教学难点: 读准i、u、ü的第二声和第三声 教学准备： 教师：多媒体课件。 学生：汉语拼音卡片。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、复习检查。 1、猜谜语。 （1）白鹅倒影是什么韵母？ （2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母？ （3）像个圆圈是什么韵母？ 2、抽读字母卡片。 二、教学单韵母i。 1、看图说话引出i。 图上画着什么？图上画着一件衣服。i的发音与“衣”的音相同。 2、教学i的发音，认清字形。 （1）发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。 （2）教师范读、领读。 （3）记忆字形。 i像什么？顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。” 3、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。 三、教学单韵母u。 1、看图说话引出u。 ? ?图上画着什么？“树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是u。 2、教学u的发音，认清字形。 （1）发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。 （2）教师范读，领读。 （3）记忆字形。 ? ? 可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u。嘴巴突突u、u、u” 3、书写指导：u两笔写成。 四、巩固复习。 第二课时 一、复习检查。 二、教学单韵母ü。 1、看图说话引出ü。 ?“一条大鱼水中游。”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。” 2、教学ü的发音，认清字形。 （1）发音要领：发音时嘴唇撮成一小圆洞，舌头位置跟发I一样，让气流经过舌头与上腭之间，由小圆洞中出来。 （2）教师范读、领读。 （3）记忆字形。 顺口溜：“小鱼吹泡ü、ü、ü。口吹哨子ü、ü、ü”小鱼吐出的泡泡就像ü上的两点。 三、教学i、u、ü的四声。 1、i的四声。 ī ?这件衣服真好看！ ? ? ? ?í ?咦！我的铅笔在哪儿？ ǐ ?拿把椅子您请坐。 ? ? ? ?ì ?你的意思我明白。 告诉学生，i标上声调时，上面不写小圆点，因为戴上了帽子，小圆点就看不见了。 2、u的四声。 ū、ū、ū，火车呜呜叫。 ? ? ?ú、ú、ú，没有就是“无”。 ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。 ? ? ?ù、ù、ù，我们爱公物。 3、ü的四声。 他姓於ǖ、ǖ、ǖ。 ? ? ? ? ? ?我吃鱼ǘ、ǘ、ǘ。 天下雨ǚ、ǚ、ǚ。 ? ? ? ? ? ?一块玉ǜ、ǜ、ǜ。 四、复习巩固。 1、打乱顺序读i、u、ü的卡片。 2、用多种方法训练带调读。 （1）看教师手势读。 （2）教师报声调学生读。 （3）教师读带调韵母，指名在黑板上取带调卡片。 （4）指定两学生，一人拿出一张韵母卡片，并报声调，另一人读出带调韵母。 完成课堂作业。 第三课时 一、复习i、u、ü、y、w、yi、wu和带调的i、u、ü、yi、wu 二、学习整体认读音节yu，练读yu的四声 学习y、w与yi、wu、yu结合起来，借助图画及“衣”“屋”“乌”“鱼”的音帮助读准它们的音。注意：y、w是声母，读得轻短；yi、wu、yu是整体认读音节，读得稍响且长。 整体认读音节可以直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认记。 三、比较y—i—yi、w—u—wu、ü—yu，知道y与ü组成音节，ü上两点省写规则 （1）y、i、yi都读“衣”，y是声母，称大y；i