小学三年级语文教案——司马光.doc

小学三年级语文教案——司马光 每个人的讲课模式都不尽相同，我们阅读他人的教案不是让我们照搬他人的模式，照搬他人的模式必定不能吸引学生的注意力和学习兴趣，我们只是要从他人的教案中汲取营养，获得启发，最终找到属于自己的教学模式。 教学目标： 认知目标：认识本课生字11个，积累词语九个，句子两句。 技能目标：能正确地朗读课文，背诵课文三、四节。 情感目标：学习司马光在危急时刻砸缸救人的故事，领悟司马光的机智。 教学重点：认识本课生字，积累词语九个。 教学准备：录像带、录音带、图片。 教学过程： 环节安排 教的活动 学的活动 教学意图 一、启发谈话，揭示课题 1、 今天老师给你们带来一位新朋友（板图），他叫司马光（板题） 2、 学习“司”，介绍“司马”是复姓。 1） 学习“司”，给“司”找朋友。 2） 师述：司马是复姓，你还知道有哪些复姓？ （上官、诸葛、欧阳、端木……） 3、 过渡：司马光是个怎样的孩子呢？我们一起来学习课文。 讨论、交流 二、看录像学习课文 1、 播放课文录像，思考： 司马光和小朋友们在花园里玩时，发生了什么事？ 2、 交流并出示第二小节，指导朗读。 师述：请看图，这口缸这么深，里面的水那么满，像你们这么矮的小朋友掉在缸里有什么危险？ 3、 师述：在这紧急关头，小朋友们都慌了，叫着喊着去找大人，可是司马光是怎么做的呢？请小朋友读读课文第三节，圈出生字，小小组学习生字。 重点指导： 慌：理解意思。什么时候你会很慌张？ 找：组词 劲：提醒是前鼻音 4、 请两位小朋友分别读读司马光和小朋友的表现。 1） 出示句子 2） 指导：前句紧张可以读得快些；后句要读得不慌不忙；“使劲”读得有力度。 5、 我们再来看看图，图上的小朋友都在大声地叫喊，那他们会喊些什么呢？ 1） 出示相关插图。 2） 出示填空 小朋友不小心掉到大水缸里去了。大家都慌了，有的急得大叫：“ 。”有的哭着喊着：“ 。”还有的 。 6、 集体讨论小朋友的这些方法好不好？司马光的办法好不好？ 过渡：正是司马光急中生智，才使这个落水的孩子得救了。 7、 学习第四节 1） 自学生字，重点指导： 破：与“被”作比较，分别找朋友 流：用好方法记 救：与“球”作比较，找朋友 2） 指导朗读 8、 学完了课文，你觉得司马光是个怎样的孩子？ （机智，勇敢，遇事不慌张） 讨论、交流 自己练一练，读出紧张的语气 个别读 小小组学习 自己练练 两大组配合读 配动作读 四人小组讨论交流 完成课后练习 自己口头练练 交流评价 讨论交流，相互评价 自学生字 用平稳的语气读读第四节 谁能背一背 借助录像，把抽象的语言文字演绎成生动活泼的画面，激发学的兴趣。 用描述感受的方法，理解词义，适合低年级学生的特点。 通过合理的想象，适时地进行发散思维的训练。 运用比较的方法体会司马光的聪明之处，教育学生在平时的学习和生活中，应学会，从不同的角度思考问题，解决问题。 三、复习巩固 1、 读生字 2、 “摘葡萄”游戏 3、 读课后句子 更多相关教案?小学三年级语文教案 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投资者；着力招引支撑潜力强的工业项目、核心竞争力强的“高、大、外”项目、对地方财政贡献大的税源项目，在招大引强上实现新突破。 三、工作措施 解放思想，更新观念实现新突破。进一步解放思想，更新观念，真正把解放思想落实到招商引资上项目上，统一到优化经济发展环境上。树立与大开放、大招商相适应的思想观