小学三年级语文教案——杏儿熟了.doc

小学三年级语文教案——杏儿熟了 教学目标 ： 1．认识本课的4个生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．能读懂课文内容，理解“果子大家吃才香甜”的意思。 教学步骤 ： 一、导入 ? 同学们，如果你们家种的果树结了甜美的果子，蔬菜长出了喜人的果实，花草开出了漂亮的花朵，那么你在高兴的同时会不会拿这份喜悦和别人一起分享呢？今天我们就来学习第十五课《》，看看文中的小作者是怎么做的，他为什么会这么做。 二、初步理解课文内容 1．自读课文 （1）要求： ①读准生字读音。 ②思考：本文讲了一件什么事？ 明确：本文主要讲，邻居家的小淘淘等小伙伴来“偷”杏儿，不仅没受到奶奶的责备，还得到奶奶送的杏儿，我从中受到教育，每年杏儿熟后都给乡亲们送杏儿的事。 2．再读课文 （1）要求： ①从课文中找出与“”有关的表示时间的词语； ②在的这几次时间里，各写了哪些事？ （2）学生自学、小组讨论。 （3）全班交流，老师相机点拨。 ①表示时间的词语：每年麦收时节、这一年、每年、今年； ②每年麦收时节，我家杏树上就结满了黄澄澄的杏儿；这一年的时候，邻居的一个小孩偷杏儿时从树上摔下来，奶奶却给他摘杏儿吃；以后每年杏儿熟时，我都按奶奶的吩咐给乡亲们送杏儿；今年，我挑熟透了的杏儿给乡亲们送去。 小结：从开始对偷杏儿的孩子们的气愤，到后来主动给乡亲们送杏儿，“我”为什么会发生这么大的改变呢？下面我们进一步学习课文。 三、深入理解课文内容 1．指名读自学提示。 （l）从哪儿可以看出我家杏树上结的杏儿又好又多？ （2）奶奶哪些地方值得我们学习？ 2．学生自学，小组讨论。 3．全班交流，老师相机点拨。 交流第一个问题：从哪些部分可以看出我家杏树结的杏儿又大又好？（学生读第一至四自然段，结合重点词句自由谈） 指导朗读一至四自然段： 教师范读：学生揣摩人物的思想感情自由读、体会；指名分角色配乐朗读。 小结：正因为杏儿好，杏儿多，不仅引来了那么多人羡慕，还招来了孩子们的“偷”。 交流第二个问题： 引导学生从以下三部分理解： ①走过去扶起淘淘，给他揉腿，让他们别走。（引导学生体会奶奶安慰孩子，心肠很好） ②为孩子们摘杏儿时挑熟的打，脚站不稳，身子颤颤巍巍的。（理解“颤颤巍巍”：抖动摇晃，可以结合实际生活中老年人的样子理解） 思考：奶奶身子这么弱，为什么还尽力摘杏儿？ （引导学生理解奶奶真心让孩子们吃杏儿，心肠好、朴实） ③奶奶把杏儿分给孩子们，看见孩子们吃得香甜，脸上露出了微笑。见我不高兴，教育我说：“果子大家吃才香甜，要记住，否儿熟了，让乡亲们尝尝鲜。” 思考：这件事看出奶奶是一个怎样的人？（引导学生理解奶奶的纯朴、善良）课文中对奶奶动作、语言的描写，对突出奶奶的品格有什么好处？（更能准确、形象、生动地表现出奶奶的纯朴、善良） 指导朗读五至九自然段。 教师范读：学生揣摩人物的思想，体会作者要表达的感情，自由读、体会；指名分角色朗读。（通过“我”和奶奶的态度对比进一步体会奶奶的朴实、善良） 小作者从奶奶身上受到了启示，那么我们在快乐、幸福的时候该怎么做呢？为什么这么做呢？谁来表演一下？（学生表演并说出原因：把自己家结的果子送给别人；请别人和自己一同欣赏自家美丽的花朵；自己考了好成绩去帮助成绩差的同学……） 5．朗读全文，再一次体会奶奶说的话的含义。 四、总结全文，提示规律 通过这节课的学习我们体会到了奶奶纯朴、善良的品格，知道了自己在幸福、快乐的时候，应该怎么做。（总结） 我们还学会了以下学习方法：（扩展） 1．理解词语的方法： （1）查字典理解；（2）结合上下文理解；（3）结合生活实际理解。 2．体会重点句子的方法： 先联系上下文或用对比的方法理解句子中的重点词语，再结合全文理解句子的含义。 3．朗读的方法： 读人物的语言时要先揣摩人物的心情或了解人物的品质，读叙述性语言时读出作者想要表达的感情。 五、布置作业 1．有感情地熟读本课。 2．预习16课《信箱》。 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线