小学二年级语文教案《沉香救母》.doc

小学二年级语文教案《沉香救母》 教学目标 1 ．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2 ．学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，理解由生字组成的词语，认识“一……就……”的句式。 3 ．理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。 ☆　教学重难点 1.结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。 2.学会本课的生字词，并能正确地书写。 ☆　教学准备 教学挂图、生字卡片。 ☆　设计思路 1.创设情景，体会情感。 《沉香救母》的故事学生并不陌生，但课文的描写比较简单，如果只是停留在语言文字的描写上，学生的体会就会很深刻。所以，在教学过程中，情景的创设将更好在帮助学生体会故事的情感。 2.读演结合，以演助读。 《语文新课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，演中悟，教师则应充分尊重学生的感受、体验和理解，引导学生在读书的过程中内化语言文字。 3.词句训练，重视积累。 低年级学生的识字量是比较多的，对字词的巩固、积累是相当重要的，在阅读教学中，如果能有效地进行字词训练，这就能减少课外机械地识记、抄写，提高识字效率。同时，形式多样的词句训练，也能帮助学生合理迁移，提高说话、习作能力。 ☆　教学过程 第一课时 设计理念 一、师生交流，揭示课题 1.小朋友，今天老师给大家带来了一个朋友。你们看，他来了！（出示沉香图片）认识他吗？（板书：沉香）跟他打个招呼吧！ 2.关于沉香，你知道些什么？（学生交流沉香的故事。）沉香是怎样救出自己的母亲的呢？今天我们就来学习这个故事。（补充课题。） 3.指导读准课题。师解说：这个故事比较长，要分两课来学。先学第一部分。 二、初读课文，检查字词 1.自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。读完后把生字画出来。 2.以小组为单位，商量用自己喜欢的方式读课文，相互合作，纠正错误。教师巡视指导。 3.检查自读情况。 4.读了这个故事，你知道孟郊为什么会写这首诗吗？ 5.这个故事的名字就叫《母亲的恩情》。（板书课题，指导朗读。） 过渡：母亲的恩情孟郊永远铭记在心，所以在他50岁那年写下了《游子吟》。老师范读古诗。 ①.以小组为单位用自定的方式朗读读课文。（分段读，分角色读等。） ②.师生评议，相机检查、巩固生词的读音： 美丽善良心狠手辣腰酸背疼盛夏酷暑 叹了口气含着眼泪增添力量习武练功 对付得了恨不得　寒冬腊月起早贪黑 （提醒学生读准平翘舌音和前后鼻音，注意多音字“了”的读音。） 三、学习生字，指导书写。 1.出示生字卡片：叹、含、泪 2.扩词练习：比一比，谁给生字找的朋友最多。 3.尝试在书上描红。教师巡视指导，提醒注意写字姿势。 4.交流：说说你用什么好办法记住这三个字？（教师及时肯定学生合理的记忆方法：偏旁加熟字；熟字换偏旁等。 5.课堂作业：描红、临写生字。 对于城镇的学生来说，“沉香”并不是一个陌生的名字，让学生用自己的话介绍熟知的人物，在揭示课题的同时，借机训练学生的语言表达能力。 让学生通过交流，选择喜欢的朗读方式，从中培养学生的合作意识，感受集体协作的乐趣。教师根据学生的实际情况随机进行字词的读音检查、巩固，有的放矢地进行新词教学，既节约了时间，又能让学生在语言环境中巩固字词。 在识字教学中，不但要重视字形的教学，还要尽可能地帮助学生丰富词汇，这有利于学生更好地掌握生字，并正确地使用生字。 第二课时? 设计理念 一、复习检查，导入新课 1.（出示小黑板。）比一比，再组词。 又（）　今（）　目（） 叹（）　含（）　泪（） 通过比较，你发现了什么？ 2.出示填空：叹了一口气，含着眼泪说：“。”（根据课文内容说一说。） 二、读演结合，体验情感 学习课文第一至第三自然段。 1.小朋友，你们知道沉香为什么要去解救妈妈吗？ 讨论理解： ⑴.沉香从来没有见过妈妈，便再三追问爸爸。 ⑵.知道妈妈被三郎神压在华山脚下，心里十分难过和气愤。 2.以演促读。 ⑴.同桌两位同学分别扮演爸爸和沉香，把课文第二、三自然段的内容演一演，教师巡视指导。 ⑵.请学生上台表演。评一评：你觉得他们演得怎么样？针对某些环节展开讨论。 相机出示句子： ①.沉香再三追问，爸爸才含着眼泪说出了真情。 “再三追问”应该怎么演？指导学生读好沉香问爸爸的话。他会问什么？ ②.沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。 沉香为什么又难过又气愤？“难过又气愤”时会是怎样的神情？他表演得好吗？你会如何表演？ ③.“二郎神心狠手辣，神通广大，你才是个８岁的孩子，怎么能对付得了他呢？” 谁来读读爸爸的话，这里爸爸的心情怎么样？（尝试练读，个别读。） ⑶.还有哪位同学也想来试试？（师生评议：看了他们俩的表