小学二年级语文教案：《水乡歌》教学设计之二.doc

小学二年级语文教案：《水乡歌》教学设计之二 学习目标： 1、认知目标：学会本课生字新词，重点写好“荡”、“箩“帆”装”。 2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标：通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。 教学重点： 1、识字教学。 2、通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 通过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。 一、引入 1、小朋友们上节课我们学习了一篇很美的课文《水乡歌》。知道了水乡的什么多？水多、船多、歌多（板书）。那这些好朋友还记得吗？（课件）和它们打个招呼吧。 2、看“装”字。装字的字形比较复杂，谁有好办法能记住它？老师也有一个好办法：一位壮士穿上了新衣，新衣把壮士装扮得更加威武，记住了吗？伸出小手写装字，在书上描红一个。谁能给装字找个朋友？装字在文中的组词是“装满”也就是放得满满的。 3、老师把这些好朋友送回家，放进课文里你还能读好吗？请拿书，（自由地）读一读课文。 4、想不想看看水乡的美景？我们坐上水乡的船一起走进水乡。（草青青，水潺潺，悠悠湖水碧蓝蓝。雨茫茫，桥弯弯，如画美景入梦来。俯瞰水乡，千条渠，万条河。勤劳的人们在扬帆启航。丰收给人们带来了快乐。） 5、水乡的景色美吗？课文写的更美。老师都忍不住想读一读行吗？如果老师读得好请你把掌声送给我。 6、知道老师为什么能读好吗？老师有个小窍门：我一边读一边想象水乡的美景就能不把课文读好。不信你也来试试。（齐读） 二、学习第一小节 1、谁来把第一小节读一读？（你真勇敢，你的声音真响亮） 2、课文一开始就给我们提出了一个问提，问题是——？这是一个问句该怎么读？（他这样读可以读出问的语气，他这样也可以读出问的语气，瞧问得多好全班像他一样也来问一问。） 3、水乡什么多？——水多，再肯定些。 4、女同学问男同学答，同桌之间也来问一问。 5、你从第一小节哪些词语看得出水乡的水多？ 6、（千条万条）真的有一千条渠，一万条河吗？见过渠吗？看这就是渠：人工挖出的河道。 7、还有那个词也说明了水乡的水多？ （处处）让你换个词，你会换成？到处。 8、处处绿水荡清波。出示荡。荡是上下结构的字，草字头原来指芦苇草，它长在水边所以左下脚是“三点水”，右下脚的部件像风吹来芦苇草左右飘动的样子。记住了吗？伸出小手写。 9、想想风吹来芦苇是怎么荡？用你的手你的动作来比画比画。风吹到湖面上绿水又么荡轻波？轻轻地慢慢地（老师看到波纹荡起来了，真美呀！）带着动作美美的把这一句读一读。 10、想一想水乡的水正慢慢的从水乡流出，流过你的桌子旁，流到你的椅子下多美呀。我们来把第一小节读一读。（你把绿水荡清波的美景读出来了！还有谁比他读得更好？想读的同学站起来读一读） 三、学习第二节 1、刚才学习第一小节时，我们先找出水乡什么多，再找出写水乡水多的句子。再美美的读，读出水的多，体味水的多。（书：找一找，读一读，品一品）现在小朋友也用这样的方法来学习第二小节。 2、第二小节写了水乡什么多？ 3、你又从哪些词语看出水乡的船多？找一找？ 4、你找得真准呀，把这些词语放到句子中你能把船的多读出来吗？（老师看到千只船，万只驳了） 5、什么是驳？谁知道？（大船后面拖着的没有动力的小船） 6、谁想来把你最喜欢的句子读一读？白帆和云多有那些相似的地方？ 7.所以片片白帆在水中移动就像朵朵白云在天空中飘动。 8、出示帆。这个字全班读，师画，这是白帆。哎，你有什么发现？ 9、右边的凡字跟帆的样子很像，因为白帆是用布做的所以左边是个巾字旁。伸出小手写帆字。船有了帆才能行驶得更快。 10、白帆片片像云朵。落叶片片像——，星星闪闪像——，月儿弯弯像—— 11、我请男同学把这一小节读一读，女同学读一读，剪短发的读一读 12、水乡的船这么多，人们用船来干什么？水乡的人们多么勤劳呀，他们用勤劳谱写了一首首幸福的歌，所以水乡的歌也多。 四、学习第三节 1、请大家也用找一找，读一读，品一品的方法来学习第三小节。 2、谁来读一读这小节？ 3、你读懂了吗？老师来检查一下，你读懂了什么？谁有不懂的地方？ 4、这个问题提得多好呀，我们先来看“箩”字。 5、箩筐是用什么做成的？所以上面是个竹字头，下面读罗的音。范写，书空。 6、水乡人用箩筐来装什么？ 7、鱼虾丰收了，粮食也丰收了，水乡人日子越过越好，他们过上了新生活。 他们多么快了呀，唱起了快乐的歌，歌声也装满了一箩又一箩。 8、看到这一箩箩的鱼，一箩箩的水果，如果你是水乡的孩子此时你的心情怎样？ 9、带着这样的心情我们来把这小节读一读。 五、拓展 这么美的课文老师给你们伴上好听的音乐来读一读。 1、想想水乡还有什