小学二年级语文：举一反三，引导自学.doc

小学二年级语文：举一反三，引导自学 ?《黄山奇石》这篇课文即有抽象概括的描写黄山景色秀丽神奇，又有具体形象的描写“仙桃石”， “猴子观海”等4种奇石。作者形象生动语言文字极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现！如果你想更深入的了解这篇课文的话那就请和编者一起看下下面的教学设计吧。 教学过程： 一谈话揭题，导入新课 1.小朋友们，归类识字（一）告诉我们安徽有一座非常有名的山。谁来说说，是哪一座山？（生回答：黄山） 2.今天我们就来学习一篇有关黄山的课文。（板书《黄山奇石》） 3.齐读课题，（“奇”上加点），问：“奇”是什么意思？（奇怪）黄山到底有什么奇石呢？我们一起来看看。 二图文结合，讲读课文 1.学习第一自然段 师读第一自然段，生看图，并思考：在图上看到了什么，给你留下什么印象？ 出示黄山景观照片，让学生初步了解黄山有陡峭的山峰，茫茫的云海，苍翠的树木，间接感受到黄山风景的秀丽神奇。 生读第一自然段，思考：共有几句话，每句讲了什么？ 理解第一句着重明确：黄山在哪里？并结合课文理解“闻名中外”的含义。 理解第二句着重弄清：黄山景色怎样？从哪个词可以看出？（秀丽神奇） 根据理解，生齐读第一自然段，要有强调的语气。 2.指导学习第二自然段 指名读第二自然段，生看图，找一找哪儿是仙桃石？它放在什么地方？ 指导看图，远处是起伏的山，近处是白色的云雾，仙桃石像天上掉下来的落在山顶上。让学生体会“仙”的含义。 根据情景，生齐读第二自然段。要把“飞”、“落”两字强调出来。（加着重号） 小结：这段只有一句话，讲了三个内容（板书：）这段讲了什么景点？（仙桃石）它在什么地方？（在石盘上）它是什么样子的？（大桃子） 3.指出课文第三、四、五自然段介绍的景点，大体也是按照以下三个问题来写的，让学生按照这三个问题看看图，学学文，自学三、四、五自然段，并完成表格： 4.集体交流（师重点指导） 猴子观海 “猴子观海”时“猴子”的样子，按课文中的动词顺序说一说。（“抱”、“蹲”、“望”，为了加深理解，可让学生上台表演） 理解“翻滚的云海”。）可配上动作） （启发：平时我们看到的天空的云，在一般情况下大多层次很低分明，而且基本是静止的。就是动，也是朝一个方向飘去。黄山的云很特别，四周都是高山高峰，大片大片的云层积得很厚，风一时吹不来，去一时出不去，加上山底下大量的热空气不断上升，因而，云就像海浪那样“上下左右翻滚”。这样就形成了著名的“黄山云海”奇观。） 我们说“猴子观海”是根据“猴子”的哪个神态来想像的？（奇在“一动不动”地观看） 指导阅读，让学生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加点，读时读出趣味来。 仙人指路 “仙人指路”是什么样子的，用动词说一说。（“站着”、“伸着”、“指向”） 我们说“仙人指路”主要根据“仙人”的哪个神态来想像的？ 指导阅读，读出“更有趣味来”，读时把“更”、“伸”、“指”强调出来。 金鸡叫天都 变成“金鸡叫天都”的原因。 “金鸡叫天都”是什么样子的？（读出原句） “金鸡”就是书上说的什么鸡？它是在什么条件下，由什么变成的。（读出原句） （启发：我们去黄山观看“金鸡叫天都”时需要在晴天早上，在太阳升起的时候。“金鸡叫天都”的著名，其原因大概就在这。） 指导阅读，一、二两句要读出神奇感，第三句要读出强调的语气。 5.师指导学生学习第六自然段 齐读第六自然段，思考：有几句话，分别说了什么？ 提问：你读了这些有什么想法？（通过讨论，激发了学生热爱祖国的感情） （启发：如果我们去黄山或别的游览胜地，给不知名的奇石取名，要仔细观察，抓住奇石的特点。） 三作业指导 让学生以导游的身份向全班同学介绍黄山奇石。 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。