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小学五年级数学：小学奥数必须掌握的30个知识模块 奥数的学习需要总结经验的基础上多做练习，下面是编者为大家整理的近几年比较常见的奥数体型和知识点。?1.和差倍问题?和差问题 和倍问题 差倍问题?已知条件 几个数的和与差 几个数的和与倍数 几个数的差与倍数?公式适用范围 已知两个数的和，差，倍数关系?公式 (和-差)÷2=较小数?较小数+差=较大数?和-较小数=较大数?(和+差)÷2=较大数?较大数-差=较小数?和-较大数=较小数?和÷(倍数+1)=小数?小数×倍数=大数?和-小数=大数?差÷(倍数-1)=小数?小数×倍数=大数?小数+差=大数?关键问题 求出同一条件下的?和与差 和与倍数 差与倍数?2.年龄问题的三个基本特征：?两个人的年龄差是不变的;?两个人的年龄是同时增加或者同时减少的;?两个人的年龄的倍数是发生变化的;?3.归一问题的基本特点：问题中有一个不变的量，一般是那个“单一量”，题目一般用“照这样的速度”……等词语来表示。?关键问题：根据题目中的条件确定并求出单一量;?4.植树问题?基本类型 在直线或者不封闭的曲线上植树，两端都植树 在直线或者不封闭的曲线上植树，两端都不植树 在直线或者不封闭的曲线上植树，只有一端植树 封闭曲线上植树?基本公式 棵数=段数+1?棵距×段数=总长 棵数=段数-1?棵距×段数=总长 棵数=段数?棵距×段数=总长?关键问题 确定所属类型，从而确定棵数与段数的关系?5.鸡兔同笼问题?基本概念：鸡兔同笼问题又称为置换问题、假设问题，就是把假设错的那部分置换出来;?基本思路：?假设，即假设某种现象存在(甲和乙一样或者乙和甲一样)：?假设后，发生了和题目条件不同的差，找出这个差是多少;?每个事物造成的差是固定的，从而找出出现这个差的原因;?再根据这两个差作适当的调整，消去出现的差。?基本公式：?把所有鸡假设成兔子：鸡数=(兔脚数×总头数-总脚数)÷(兔脚数-鸡脚数)?把所有兔子假设成鸡：兔数=(总脚数一鸡脚数×总头数)÷(兔脚数一鸡脚数)?关键问题：找出总量的差与单位量的差。?6.盈亏问题?基本概念：一定量的对象，按照某种标准分组，产生一种结果：按照另一种标准分组，又产生一种结果，由于分组的标准不同，造成结果的差异，由它们的关系求对象分组的组数或对象的总量.?基本思路：先将两种分配方案进行比较，分析由于标准的差异造成结果的变化，根据这个关系求出参加分配的总份数，然后根据题意求出对象的总量.?基本题型：?一次有余数，另一次不足;?基本公式：总份数=(余数+不足数)÷两次每份数的差?当两次都有余数;?基本公式：总份数=(较大余数一较小余数)÷两次每份数的差?当两次都不足;?基本公式：总份数=(较大不足数一较小不足数)÷两次每份数的差?基本特点：对象总量和总的组数是不变的。?关键问题：确定对象总量和总的组数。?7.牛吃草问题?基本思路：假设每头牛吃草的速度为“1”份，根据两次不同的吃法，求出其中的总草量的差;再找出造成这种差异的原因，即可确定草的生长速度和总草量。?基本特点：原草量和新草生长速度是不变的;?关键问题：确定两个不变的量。?基本公式：?生长量=(较长时间×长时间牛头数-较短时间×短时间牛头数)÷(长时间-短时间);?总草量=较长时间×长时间牛头数-较长时间×生长量;?8.周期循环与数表规律?周期现象：事物在运动变化的过程中，某些特征有规律循环出现。?周期：我们把连续两次出现所经过的时间叫周期。?关键问题：确定循环周期。?闰 年：一年有366天;?年份能被4整除;如果年份能被100整除，则年份必须能被400整除;?平 年：一年有365天。? 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招