小学五年级语文上册教案《赤壁之战》（浙教版）.doc

小学五年级语文上册教案《赤壁之战》（浙教版） 教学目标： 1、读通课文，学会生字，理解”调兵遣将、相持、计策、自不量力、丢盔弃甲”等词语地意思，初步尝试缩写和改编课文。 2、认真阅读，理解课文的主要内容，体会”赤壁之战”的战争意义和历史意义。 3、激发阅读名著的兴趣，能有目的地进行拓展阅读，积累语言。 教学重点：激发阅读名著的兴趣，缩写课文。 教学难点：体会”赤壁之战”的战争意义和历史意义。 教学准备：课前师生共同搜集”赤壁之战”的有关资料。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 读通课文，学习生字和有关词语，了解课文的主要内容，初步激发阅读名著的兴趣。 教学过程： 一、破题开篇，了解背景 1、出示课题，引导学生理解”之”的意思。 2、引导学生利用课外阅读的知识，介绍”你所知道的’赤壁之战’”。 3、课件演示：赤壁之战的时代背景。 二、读通课文，质疑问难 1、自由朗读课文，要求把课文读正确、读通顺。 2、个别学生轮读课文，检查通读课文效果，随机进行教学处理。 （1）联系上下文理解”隔江相对”，课件演示：两军布阵图。 （2）理解”调兵遣将”，比较”遣”与”遗”的字形。 （3）指导读通顺长句”不错，……上面铺着火硝、硫黄。” （个别学生读课文，重点是检查能否把课文读正确、读通顺，对暴露出来的具有共性的问题，要面向全体学生解决，通读课文是阅读教学的基础；随机进行部分字词教学，既是字词分散教学的一种形式，也是从课文阅读整体出发的一种考虑。） 3、默读课文，边读边想边勾画，思考： （1）你对”赤壁之战”又知道了什么？ （主要目的是检测学生对课文地理解程度，学生的回答会多种多样，教师要多肯定多鼓励学生能自己读懂课文，适当引导学生纠偏。） （2）你对”赤壁之战”还有什么问题？ （培养学生质疑的能力和习惯，同时也是对课文得更深入、更全面的理解，要让学生畅所欲言，教师要引导学生对质疑的问题进行梳理、归类，并以此为依据，展开下一步教学。学生可能提出的问题估计在这些范围之内：为什么要采用火攻？曹操怎么会这么轻易相信黄盖？怎么会这么巧，那天刚好刮东南风？……） 三、研读课文，讨论争辩 1、根据自己的兴趣，确定研究目标，认真阅读课文后，根据研究需要也可以阅读自己搜集到的资料，深入研究。 （这一设计主要体现：一是给学生选择学习的机会；二是给学生自由研读的空间；三是引入课外资料实施开放教学。） 2、课堂交流研究成果，教师相机点拨，全体学生体会课文语言，学习课文重点内容。 （1）引导学生读一读三处描写曹军把船练起来的句子，体会火攻的妙处。 （2）引导学生读黄盖的信，体会曹操的盲目乐观和自信。 …… （在这里，教师的点拨非常重要，要引导学生言之有文，言之有理，是学生能从整体上深入理解课文。 3、以同质小组的形式交流富余成果。 （这是对合作学习时机的一种尝试，可以进一步满足学生的交流欲望，相互补充研究成果，提高教学效率。） ? 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投资者；着力招引支撑潜力强的工业项目、核心竞争力强的“高、大、外”项目、对地方财政贡献大的税源项目，在招大引强上实现新突破。 三、工作措施 解放思想，更新观念实现新突破。进一步解放思想，更新观念，真正把解放思想落实到招商引资上项目上，统一到优化经济发展环境上。树立与大开放、大招商相适应的思想观念，既要看到自我的优势和长处，更要看到不足和压力，始终持续昂扬奋发的精神状态。勇于开拓，构成有利于加强