小学五年级语文教学设计《在大海中永生》.doc

小学五年级语文教学设计《在大海中永生》 设计理念： 1、读中感悟，提升情感。 2、课文与课外资料进行有机整合，丰满伟人的形象。 教学过程： 一、引入。 谈话：同学们，在人的一生中，有许多话是值得记忆或回味的。它们或是一种力量，或是一份感动；或是一种启迪，或是一份震撼。在这篇课文中，就有邓小平的这样一句值得记忆与回味的话。请同学们快速阅读课文，找出这句话。 1、生快速阅读课文，找出文中邓小平的一句话。 2、出示这句话，读这句话，初步说说感受，评价。 二、引出“送”。 过渡：就是这样一位中国人民的儿子，在1997年的春天，与他深情地爱着的祖国和人民永别了。 1、播放录象：万众送别邓小平。 2、出示画面：银色的专机在空中盘旋。配乐朗读第一、二自然段。 让我们拿起书，伴随着音乐去读一读课文的第一自然段；让我们跟随这架银色的专机，去送一送这位伟人。（板书：送） 生齐读课文第一自然段。 师伴着音乐范读第二自然段。 （1）听完老师的朗读，你能体会到此时送别人群的心情吗？你从什么地方体会到的？ （2）是啊，伟人的离去，九州儿女怎能不悲，怎能不痛？女生起立，把第二自然段再读一读。 女生齐读第二自然段。 过渡：痛悼伟人的离去……六个点，一个省略号，诉不尽的是人们绵绵的思念。 3、观看邓小平的音容笑貌，学生结合搜集到的课外资料交流：此时此刻，我又看到，又想到，又听到… （多媒体播放邓小平的音容笑貌，老师根据画面旁白：此时此刻，人们仿佛又看到他在革命年代的勃勃英姿；又看到了他那矫健的身躯、慈祥的面庞；人们又听到了他那 铿锵的话语；人们又想到他带领中国人民走向了富裕；人们又感受到他亲切的如同自己家的一位老人。）你们呢？你又看到，又听到，又想到了什么？根据你搜集到的课外资料，用一句话来说一说。 过渡：这一幕幕出现在我们眼前，哪些成语立即鲜明地跳到了你的眼前？ 4、交流成语。让学生把一些恰当的词语写黑板上。 过渡：此时，你对这句话又有什么新的理解？（出示句子：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。） 5、再读邓小平的句子（男生齐读，全班齐读），谈体会。 三、“送”中“颂”。 1、以多种形式读第三自然段。 （1）今天，这位伟人与大海同在了。拿起书，我们配合着读第三自然段。（引读） （2）自己再轻声地把这段多读几遍，伴着奔腾不息的浪花去送别伟人。（学生轻声读课文第三自然段。） （3）让我们这样来送别伟人。每一小组读一句话。最后一句全班一起读。（分组读这段。） 2、写 过渡：奔腾不息的浪花把伟人的骨灰送往世界各地，此时万里海疆的人们、港澳同胞、台湾人民、大洋彼岸的人们也在送别邓小平。他们会说些什么呢？选择一处写一句话。写完之后，大声地、动情地读一读。生写，师巡视。 3、交流自己写的。 4、对照朗读。 过渡：这是在送伟人，但又仅仅是送别吗？不，这分明是在颂伟人。（板书：颂）让我们再来颂一颂伟人吧！ （出示句子：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。） 全班齐读。 四、提升情感。 过渡：引读过渡：飞机在高空盘旋，骨灰撒大海，鲜花送伟人。时近中午，专机——透过舷窗望去——从那永不停息的涛声中——（一直引读到最后第二段） 飞机在向大海告别，你们也向这位伟人告别吧！ 1、用自己的话向伟人告别。 过渡：让我们一起向邓小平爷爷告别吧！ 2、齐读最后一段。 3、深情地读课题。 过渡：看老师板书，你们在心里默默地说。（板书：在大海中永生） 一起深情地读课题。 生齐读：在大海中永生！ 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力