小学五年级语文教案——军神.doc

小学五年级语文教案——军神 【教学目的】 　　１、学会本课的１３个生字，认识３个生字。能够正确读写下列词语：年龄、土匪、拒绝、麻醉剂、施行、勉强、过奖、诊所、惊疑、从容镇定、目光柔和、肃然起敬。 　　２、用比较快的速度默读课文，培养良好的阅读习惯。 【教学重点】 　　学会本课生字新词，用比较快的速度默读课文，理清文章思路。 【教学过程】 第一课时 　　一、检查预习 　　１、出示本课生字，读一读，并组词。 　　沃　刘　龄　匪　拒　醉　剂　施　哼　晕　勉　堪　承 　　２、学生互相说说易错的字： 　　容易少横的字：龄　醉 　　容易多横的字：哼 　　注意字的笔顺：匪 　　二、谈话导入新课 　　军神，好响亮、好威风的称呼，为什么要称他为军神呢？用比较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事？ 　　１、指名读课文，思考文章按怎样的顺序来叙述事情的？ 　　板书： 　　手术前（１～１0） 　　手术经过（１１～１７） 　　手术之后（１８～２６） 　　２、出示自学提示，学生默读思考： 　　⑴　划出描写沃克医生神态、情绪变化的句子，想想为什么会有这样的变化，简单批注在书上。 　　⑵　有不懂的地方画下来，学生互相质疑。 　　３、小组讨论交流。 　　４、在全班交流并质疑。 　　⑴　指名读划的相关的句子，简单说体会。 　　⑵　解词： 　　审视—仔细看。 　　肃然起敬—形容十分恭敬的样子。 　　附：板书设计 　　１７军神 　　沃克医生称刘伯承──军神 　　手术前（１６．１０） 　　手术经过（１１６．１７） 　　手术之后（１8６．２6） 第二课时 　　教学目的 　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　２、初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。 　　３、学习刘伯承坚韧不拔的意志，立志做一个性格坚强的人。 　　〖教学重点〗 　　１、根据提示读出语气、语调。 　　２、理解刘伯承为“军神”的重点语句，体会刘伯承坚强的意志。进一步学习快速阅读课文。 　　〖教学过程〗 　　一、复习导入 　　１、填空：课文中的“军神”是指（　　），这是（　　）对他的敬称。 　　２、指名朗读课文。 　　二、抓中心句突破全文 　　１、沃克医生为什么称刘伯承为“军神”呢？你知道沃克医生当时是怎么想的？ 　　⑴　学生自由读课文。 　　⑵　小组交流、讨论。 　　２、全班交流。 　　三、根据学生回答，相机导学课文 　　１、导学“求治”部分 　　⑴　指名朗读第一自然段。 　　⑵　沃克医生开始是怎样识别刘伯承是军人的？ 　　⑶　刘伯承的“镇定”是从哪几个地方反映出来的？ 　　⑷　分角色朗读第一自然段。 　　２、导学“术前”部分。 　　⑴　读读、想想、画画、议议。刘伯承为什么不肯用麻药？ 　　⑵　联系课前收集的关于刘伯承的资料猜想：刘伯承担心损坏脑神经只是从爱惜自己身体的角度考虑的吗？说说你的理由。 　　⑶　不用麻药意味着什么？ 　　⑷　刘伯承能忍受这种难以忍受的疼痛吗？课文是怎样反映出来的？ 　　⑸　有感情地朗读，根据提示读出坚定的语气。 　　３、导学“术中”部分。 　　⑴　自由读课文，用不同的符号画出手术中刘伯承、沃克表现的词句。想想这些词句各起什么作用？ 　　⑵　课堂交流 　　⑶　联系自己生病的经历，说说刘伯承忍受的是怎样的痛苦。 　　⑷　指导有感情地朗读，从中感悟刘伯承的“军神”形象。 　　⑸　小结。 　　４、导学“术后”部分。 　　⑴　快速默读课文，思考：刘伯承在手术中除了一声不吭紧紧抓住垫单外，还要求什么？沃克医生听了有什么反应？沃克医生为什么会有这样的反应？ 　　⑵　指导有感情地朗读：“做完手术……了不起的军神！” 　　⑶　震惊的沃克先生不敢相信地注视着眼前的这位年轻人，他心中会怎么想？ 　　⑷　根据提示语自由朗读，注意根据提示揣摩语意、把握语气，突出“军神”形象。 　　⑸　指导分角色朗读这一段。 更多相关教案 小学五年级语文教案 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、