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小学五年级语文教案《少年王冕》.doc

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小学五年级语文教案《少年王冕》

小学五年级语文教案《少年王冕》 本文节选自《儒林外史》第一回“说楔子敷陈大意? 借名流隐括全文”。原文介绍了王冕的一生,原作者认为王冕的为学和为人是最理想的,希望借助他批判儒林中各种各样的丑行。本文只涉及王冕的少年时代,因而取名《少年王冕》。讲述了少年王冕虽家境贫寒,从小替人家放牛,但仍不忘读书学习,刻苦学画,终于成为“画荷花的高手”,家境也随之好转的故事,赞扬了王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美德。 【教学要求】 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。 2、学会本课5个生字,认识4个绿线内的生字,理解生字组成的词语。 3、理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神,以及孝敬母亲的美好品德。 【教学重难点】 通过课文感受王冕勤奋好学、孝敬长辈,是教学的重点。 【教学时间】 二课时 第一课时 【教学要求】 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课5个生字,认识4个绿线内的生字,理解生字组成的词语。 3、初读课文,了解大意,学习理清课文层次。 【教学准备】 投影片、教学挂图、课前查阅资料 【教学过程】 一、导入新课,介绍背景 1、师导:上节课我们学习了《水浒传》中的精彩故事,认识了武艺高强、沉着应变的好汉林冲。今天我们又要认识一位有名人物——(板课):少年王冕 2、师生相互补充介绍王冕、吴敬梓及其《儒林外史》。 王冕:元画家、诗人。字元章,号煮石山农,浙江诸暨人。出身贫寒、幼年给人放牛,靠自学成为诗人、画家。性格孤傲,鄙视权贵。诗画皆负盛名,尤善画梅。著有《竹斋集》。 吴敬梓:清小说家。字敏轩,号粒民。善诗赋,尤以小说著称,著有《儒林外史》、《文木山房集》等。 《儒林外史》:长篇小说。书中刻划了各类士人的精神面貌,成为中国古典讽刺文学的杰作。 二、初读课文,检查预习 1、师:本文选自古典小说,语言风格较现在有些不同,同学们在预习中有什么困难吗? 2、师生交流、解决预习中的困难。 3、出示生字、词语,检查预习情况。 4、指名分节朗读课文,相机正音。 5、自由再读课文,思考:我还有什么地方没读懂? 6、交流,疏通。 三、再读课文,理清层次 1、生自由默读课文,思考:课文主要描写了哪几个时间段里发生的故事? 2、交流: 三个时间段:“眼看三个年头过去”、“不知不觉三四年过去了”、“到了十七八岁” 3、根据时间顺序进行分段,引导概括大意。 一(1)王冕幼年由于父亲早亡,家境贫寒。 二(2~4)王冕体谅母亲的艰难,辍学给人家放牛。 三(5~6)王冕受雨后美景的感染和启发,奋发图强,刻苦学画,终有所成。 四(7)十七八岁时,王冕每日作画读诗,从此家境转机,不愁衣食。 4、练习用段意串连法概括课文主要内容。 四、品读课文第一段 1、轻声读课文,思考:从中,我了解了哪些信息? 2、交流: 3、齐读课文。 五、练习书写生字 ? 第二课时 【教学要求】 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。 2、学会本课5个生字,认识4个绿线内的生字,理解生字组成的词语。 3、理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神,以及孝敬母亲的美好品德。 【教学准备】 课文片断投影、教学挂图 【教学过程】 一、复习导入 1、齐读课题,思考:这篇课文主要讲了什么? 2、导入:认识一个人,往往是通过他的语言、行动和心理活动来加深体会的。这节课,我们就要走近王冕,在感受他努力走向成功的同时,进一步认识他。 二、精读课文 (一)精读第二段 1、品读课文第二节 (1)自由读,边读边思考:在母亲和王冕的对话中,你体会到了什么? (2)出示母亲的话,指名读。 (3)评价,再指名读。 (4)交流:从母亲的话里,你体会到了什么? (5)相机点出:“不是我要耽误你”、“年成不好”、“针线活”“实在供不起你读书”——家境不好,母亲实在无可奈何。 (6)指名读王冕的话,思考:王冕真的觉得在学堂“也闷得慌”,放牛“倒快活些”吗? (7)练习分角色朗读。 (8)教师小结:这段文字通过母亲和王冕的对话,让我们初步了解了家境贫寒,母亲无可奈何,让王冕弃学替人放牛,王冕从小懂事,体谅母亲。 2、品读课文第三、四节 (1)默读课文,思考:通过这些文字,我们对人物又有什么了解? (2)交流: ①秦老对王冕的同情、关心和爱护 ②母亲对王冕的关怀、疼爱之情和心里的无奈 ③王冕孝母亲、不忘学习 (3)齐读这两个自然段。 3、品读课文第五、六节 (1)教师过渡:不知不觉三四年过去了,王冕读了不少书,也明白了许多道理,有一天,他看到了一幅景象,让他感觉自己是“人在画图中”,这是为什么呢?自由读课文第五节,用“~~”画出描写这副景象的句子,体会这是一幅怎样的景象? (2)交流:圈划描写景色美丽的词语,加强品析。 (3)体会朗读。 (4)读到这里,你有什么疑问吗? (5)引导体会:王冕是因为读了

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