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中国科普动画片剧作的叙事研究The narrative in the play of the chinese popular science cartoons目录中文摘要——————————————————————————————1英文摘要——————————————————————————————2绪论————————————————————————————————3第一章科普动画片与叙事的定义———————————————————51.1 叙事————————————————————————————51.2 动画片有自身的叙事优势———————————————————51.3 动画片与动画有区别—————————————————————61.4 科普动画片与科普演示动画有区别———————————————6第二章精彩的故事是科普动画片深入人心的保障————————————82.1 人类离不开故事———————————————————————82.2 国产动画片故事缺失的一些教训————————————————82.3 科普动画片故事缺失的典型范例————————————————92.4 科普动画片可借鉴优秀动画片的故事叙事经验——————————10第三章科普知识可以更好地融入动画片情节中—————————————113.1 情节————————————————————————————113.2 科普知识可以更好地融入情节—————————————————113.2.1 科普知识可以融入引人入胜的情节结构——————————113.2.2 科普知识可以作为扣人心弦的悬念————————————133.2.3 科普知识可作为冲突的起源物——————————————14第四章个性鲜明的人物角色给科普动画片增加魅力———————————164.1 成功的角色能促进动画片的发展————————————————164.2 成功的角色塑造更能使科普动画片寓教于乐———————————17结束语———————————————————————————————18注释————————————————————————————————19参考文献——————————————————————————————20致谢————————————————————————————————21摘要随着我国“科教兴国”战略的提出，有关科学知识普及教育的一系列项目成为战略重点，科普教育从少儿抓起，成为其中的重大目标之一。优秀的科普动画片不但可以提供好的娱乐性，成功有效地对观众进行科普知识的宣传与教育，而且可以适当规避一些因为科普知识太严肃、枯燥而产生让受众厌倦、拒绝接受科普知识教育的现象。优秀而又受到观众欢迎的科普动画片必然有其成功的叙事策略。本文将以中国的部分科普动画片和一些优秀的含有科普知识的动画片为例，围绕剧作中故事、情节和角色这三大块，总结、分析科普动画片剧作的叙事策略，以期找到一些对科普动画片创作实践有帮助的理论。本文旨在结合动画片剧作叙事艺术此根基，在明晰叙事和科普动画片概念的基础上，总结受欢迎的科普动画片剧作叙事成功的一些经验。由于篇幅有限，其他的叙事策略只能在笔者以后的论文中进行探讨。【关键词】科普；动画片；剧作；叙事3绪论现状及问题随着我国动画的蓬勃发展，竞争的日益激烈，对于优秀的原创动画的需求将会越来越强烈，因此对于作为动画核心力量的前期策划、编剧、导演等都将要求越来越高，在动画片上有了更多选择的观众，对动画片质量的要求当然也将是越来越高。而现在国内大部分商业动画无论影院大片还是电视动画片还包括美术学院的一部分艺术短片都更侧重美术风格形式的范围，对动画片剧作与影像的叙事艺术这块是轻视甚至是忽视，这点明确地表现在了一些作品中。就国内大量的期刊论文和硕博学位论文以及专业理论书籍来看，对动画片剧作叙事策略的研究也很少，对科普动画片剧作的叙事策略的研究更是凤毛麟角，叙事艺术确实也是目前国内科普类动画片普遍最薄弱的环节之一。我国一些动画片，没有发挥出动画片应有的优势，乏味的剧情和美术画面无法引起观众的兴趣，无法感染观众的心灵。缺乏好的镜头设计与构思，影像语言大都成了叙事的简单附属品，每集动画片 80%甚至以上都为对白画面，对白只是简单的对口型，或者偶尔配合四肢机械地动几下，镜头也是基本由正反切组成。叙事的张力、人物间的关系、情感表达甚至情节的发展基本上都由表演木讷的对白画面完成，美术画面仅仅成了对白的干瘪附属物。镜头画面表达方式的单一化，必然带来叙事节奏的拖沓、冗长、单调、乏味，使观众很快失去了兴趣和分散了注意力，尤其是低龄观众的注意力又有比较容易分散的特点。电视动画片，基于电视的特性，可以拥有很大的受众群，但同样也特别容易失去。观众坐在家里，可以随意