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中学美术教材教法 第一章 中学美术教学目的 1. 中学美术教学目的的双层次结构，即美术教学的一般目的与美术教学的具体目的。美术教学的一般目的包括1智育目的；2德育目的；3美育目的。 2. 美育即审美教育的简称，又称为美感或美学教育。美育目的主要体现在1树立正确的审美观；2培养审美感受力；3培养审美鉴赏力；4培养审美创造力。这4个方面的相互联系与相互作用，表现为以审美观为核心，以审美感受力、审美鉴赏力、审美创造力为手段的培养关系。 3. 美术教学的具体目的是指通过美术教学使1学生的美术“双基”水平、2美术心理素质、3美术鉴赏力得到提高与发展。 4. 美术双基即美术基础和基本技能的简称。美术基础知识，包括一定的美术基本理论与美术史的知识；美术基本技能，包括使用有关的物质材料、制作工具及创作的技能技巧等。 5. 美术教学的成败、质量的高低将直接影响到学生审美素质与美术文化素质的提高。 6. 美术教学的任务就是中学美术教学目的的具体化主要表现为：1是通过美术实践教学；2是通过美术鉴赏教学；3是通过美术课的教学。 第二章 中学美术教学的基本原则 1. 中学美术教学原则5条1遵行素质教育精神，重在提高审美素质；2感性入手、理性渗透的启发式、循序渐进教学；3传授美术“双基”和开发创造相结合；4面向全体精讲善练和因材施教,发展个性特长相结合； 5主导与主体的师生关系和课内外教学相配合。 2. 精讲善练 “精讲”就是要有充分准备的高质量的少讲。要讲透重点，解决关键，突破难点，做到化繁为简、化难为易、化枯燥为有趣的通俗易懂。“善练”就是在理论的指导下，目的明确，方法正确的实践练习。 第三章 美术教学大纲的内容 1. 美术教学大纲的意义和作用 意义：1美术教学大纲是纲领性文件，是法规性文件，它直接制约着中学美术教学，具有极大的权威性；作用1编写教科书的依据；2组织教学的依据；3考核命题的依据；4教学评估的依据。 2. 课程标准：新中国成立前，我国的教学大纲为课程标准。是指规定学校的培养目标和教学内容的纲领性文件。 3. 美术教学大纲的若干基本要求：1方向性和科学性；2理论性和实践性；3统筹性和适应性；4继承性和发展性 4. 贯彻执行大纲的要点是（掌握） 一要认真学习，二要切实遵循，三要灵活运用。 第四章 中学美术教材 1. 美术教材定义：广义：一切用于美术教学的材料，包括教科书、讲义、教案、教学参考书及教学辅助材料（如挂图、范画、幻灯片、录像带、磁盘）都是美术教材。狭义：指美术教科书或美术课本。 2. 中学美术教科书的作用 1它直接体现中学美术教学大纲；2它是教师进行教学的主要依据；3它是学生用于学习的主要指导工具；4它是评估美术教学质量的重要参考依据。 3. 中学美术教科书的特点 1审美性；2教育性；3基础性；4实用性；5灵活性；6地域性；7发展性。 4. 美术教科书的结构 一般包括显性的教学内容结构和隐性的心理学结构两个方面。 5. 中学美术教材的内容结构有 1欣赏部分；2绘画部分；3艺术设计部分。 6. 美术电教教材 是指利用现代电化技术记录、储存、传播美术教学信息的一类教材，包括幻灯片、录像带、影视片以及微机软件、光盘等。它使美术教学更具直观性，更便于学生真实感受艺术作品和深入理解技法操作的步骤方法等。 第五章 中学美术欣赏教学 1. 美术欣赏是指欣赏着运用记忆、知识、经验，对美术作品经感受、体验、分析、判断，从而获得审美享受和美术知识的过程。 2. 美术欣赏能力 是指观赏者在这一过程中表达出来的把握美术作品的能力。包含四个层次：1对美术作品的审美感知力；2透过美术作品的审美想象能力；3深入美术作品的审美理解能力；4依据个人见解的审美评价力。 3. 美术欣赏教学的一般过程即 感知、分析、理解、评价4个阶段。 4. 在欣赏教学中，感知的主体是学生。学生对美术作品的感知包括两个方面：一是作品内容给人的情绪体验；二是作品形式因素给人的情绪体验。 5. 中学美术欣赏教学的特点 1直观性；2再创造性；3精神愉悦性；4美育性。 6. 美术欣赏教学的基本组织形式 1专题欣赏；2随堂欣赏；3现场欣赏 。 7. 美术欣赏教学的方法是指在美术欣赏教学过程中，教师为达到一定的教学目的，依据教学要求与教学内容，结合实际教学情况而采用的教学方式、途径与手段。美术欣赏教学的方法 讲、看、谈、写。 第六章 中学绘画教学 1. 绘画教学的意义 1通过绘画教学，可使学生了解绘画艺术的特点，掌握绘画的基本知识和基本技能，丰富和扩大知识领域，为将来打下基础；2绘画教学可使学生的智力因素和非智力因素协调发展，促进他们健康全面的发展；3绘画教学有助于培养学生的创新精神与丰富其审美素养。 2. 绘画教学的内容 一、基本常规常识：1作画姿势；2绘画工具材料的熟悉与掌