互相促進互为体现.docVIP

标题： 互相促进 互为体现 ——社区教育与社区服务两者运用 单位： 南昌成人中等专业学校 姓名： 吴传幸 摘要 传统的学校教育以及组织教育是建设学习型社会的两个方面，而更重要的是深入开展社区教育，社区教育不仅通过社区居委会和村委会来开展 ，而且通过社会各部门、各组织、社会全体成员共同参与来展开。它必然与社区服务发生直接关系，在实际工作中，我们发现社区教育与社区服务密不可分，二者互相促进、互为体现。两者互相碰击，互相改变，两者目标一致，时空一致，不断着为提高学习型社会水平做着贡献。 关健词：社区教育 社区服务 运用 互相促进 互相体现 我们当前要重点开展好的社区服务是什么：面向群众的便民利民服务，面向特殊群体的社会救助、社会福利和优抚保障服务，面向下岗失业人员的再就业服务和社会保障服务。社区服务是我国改革开放以来探索的一条贴近基层、服务居民的社会化服务新路子。当前，随着我国经济成份、生活方式、社会组织形式和就业形式的日益多样化，越来越多的“单位人”转为“社会人”，大量退休人员、下岗失业人员和流动人员进入社区，社区居民群众的物质、文化、生活需求日益呈现出多样化、多层次的趋势，经济社会的发展和居民群众的多方面需要给社区服务提出了新的更高的要求。加强和改进社区服务工作有利于扩大党的执政基础、体现政府的施政宗旨；有利于扩大就业、解决社会问题、化解社会矛盾、促进社会和谐；有利于不断满足居民群众需求、提高人民生活质量、促进人的全面发展。（参考资料2）当前我们社区教育多种多样的培训活动，各类学习型组织的创建活动，各类教育资源开发与利用，针对谁，针对什么，不言而喻，是服务社区。社区教育的规范、完善、信息化、制度化。首先所需要的也是服务意识，从社区服务出发，做好社区教育。这些现象表明社区教育与社区服务两项工作密不可分，两者关系明确，良好运用意义重大，可把两者关系描述为八个字：互相促进，互为体现。 互相促进 这反映两者矛盾统一，有三个表现： （一）、社区教育不断提高的要求改变着社区服务的形式与质量。 2000年以来，社区教育有着突飞猛进的态势，各地先后成立了社区学院， 形成了三级办学网络，标志着国家社区教育发展已走入实质性阶段，向成熟、完善、制度化、现代化迈进。社区服务迎合形势，结合实际工作要求，与社区教育相配合，促成了社区工作的繁荣局面，为下岗人员、农民工、残疾人、退休等人员组织的各级各类培训班大量开班，与之相关的各类活动、及相关活动制度以及活动场所得以形成。教育本身的要求是发展，社区教育的不断发展正是如此，社区教育要结合社会需求，与国际、国家、省、市、区形势及街道社区的实际情形相吻合，情形变了，社区教育也就要变了，大概前在前五年前，社区教育工作者反复强调要形成社区教育三级办学网络，社区服务则利用这一契机，通过这三级办学网络来延伸工作，把社区服务的面拓宽到三级办学网络来解决实际问题，使社区服务的解决能力不局陷于街办与社区。当前社区教育工作者反得强调要创办各类学习型组织，办特色社区教育，社区教育信息数字化。这对社区服务是新的要求，我们的服务任务要结合与学习型组织的相关工作、与特色内容相关工作、社区教育数字化的相关工作来调整，以此来把社区服务工作中的相关社会福利、社会保障工作纳入其中，让两者相得益彰。 （二）、社区服务落实社区教育发展 社区服务工作是实际的工作，着力解决社区的现实问题，让社区居民体会到党、国家、社会对百姓的关心，社区教育一系列工作始终围绕社区居民的实际需要来展开，每一次培训，同时也实现着社区服务，社区教育工作我们更直接的意义是改善着社区居民生活水平和文化思想素质。它不是静态的，社区服务是以动态的形式进行落实来社区教育，即落实了社区教育发展，可以这样表述：社区教育在与社区服务工作方向、性质、内容、方式交叉后，社区教育落实，实际问题的解决，我们不但可表达为落实社区教育，而且可称之为落实了社区教育发展。 （三）、两者不断摩擦，不断调整 实际工作中，社区教育与社区服务会产生摩擦，且是多方面的，集中的问题是1、社区教育能否与社区服务挂上钩，即两者内容问题。2、能否相配合，即两者质量问题。可以通过创办学习型家庭这个社区教育项目来论说，在社区创办学习型家庭，能解决社区家庭中的促进家庭和谐，提高家庭文化素质，从而促进社区和谐。与我们的社区服务出现什么摩擦呢？首先我们发现的是当地社区成员家庭学习情况与其社区服务的需求是否相洽？如果条件成熟，我们促成，反之，不具备的我们挑出来，这样处理这个摩擦。再者我们组织学习型家庭，有成效高的