小学六年级数学教案：轴对称图形.doc

小学六年级数学教案：轴对称图形 《轴对称图形》是小学数学五年级下册图形的变换中的学习内容，在此之前学生已经初步认识轴对称图形，并能简单判断轴对称图形，形成了一定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多，也为学生奠定了感性基础。这是一堂集欣赏美与动手操作为一体的综合实践课，为了更有效地突出重点，突破难点，本课的教学设计力求体现：“学生动手实践、合作交流”的学习方式，引导学生探究轴对称图形。 　　教学内容 　　教科书第100～101页，练习二十六的第1～6题． 　　教学目的 　　使学生初步认识轴对称图形，知道轴对称的含义，能够找出轴对称图形的对称轴． 　　教具、学具准备 　　教师准备一些实物图、剪纸、剪刀，学生准备剪刀、方格作图纸、直尺． 　　教学过程 　　一、新课 　　1．教学轴对称图形． 　　教师出示教科书第100页上面的实物图和一些轴对称的剪纸，让学生观察它们有什么特点．使学生初步体会到这些实物图有“轴对称”的特点． 　　然后教师和学生仿照教科书第100页中间的图形用纸剪一剪，让学生观察、讨论剪完的图形有什么特征． 　　教师指出：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形；折痕所在的这条直线叫做对称轴． 　　2．做教科书第100页下面的“做一做”的题目． 　　让学生通过观察进行判断，教师还可以再出示一些图形让学生观察． 　　3．教学轴对称的几何图形． 　　教师让学生拿出方格纸，按照教科书第101页上面的图画出这些图形，再剪下来折一折，判断这些图形是不是轴对称图形，并画出它们的对称轴．然后让学生观察在一个图形中有没有不止一条对称轴的． 　　再让学生把轴对称图形和非轴对称图形进行比较，比如把等腰三角形和它左边的锐角三角形进行比较，使学生认识到等腰三角形是轴对称图形，它的两条腰两个底角分别相等；而它右边的这个锐角三角形就没有这些特性，不是轴对称图形． 　　4．做教科书第101页“做一做”中的题目． 　　让学生根据轴对称图形的概念进行判断，并画出对称轴，还可以让学生简单地说一说自己判断的理由． 　　5．教学轴对称图形的性质． 　　教师让学生拿出直尺，量一量第101页“做一做”中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，能不能发现什么规律． 　　教师小结：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等． 　　二、课堂练习 　　做练习五的第1～6题． 　　1．第1题，让学生说一说自己是怎样判断的，尤其是第4个图，多让几个学生说一说． 　　2．第2题，要让学生找出教科书上没有出现过的三个轴对称图形．比如说红领巾、量角器、黑板、桌面、电视机等等． 　　3．第3题，让每个学生都动手剪一剪，再说一说剪下的图形展开后，是不是轴对称图形，使学生知道对称性质在服装等行业中的用处，进而认识到对称性质的用途是十分广泛的． 　　4．第4题，让学生仔细观察、判断，再找出“0”、“8”各有几条对称轴． 　　5．第5题，先让学生回忆学过哪些平面图形，再找出哪些是轴对称图形，各有几条对称轴． 　　6．第6题，指名到前面画，观察学生第1个图怎样画对称轴，第2个图画几条对称轴． ? 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投资者；着力招引支撑潜力强的工业项目、核心竞争力强的“高、大、外”项目、对地方财政贡献大的税源项目，在招大引强上实现新突破。 三、工作措施 解放思想，更新观念实现新突破。进一步解放思想，更新