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五位一体多方联动强势推进均衡发展 [摘要]随着教育信息化和高等教育教学改革的推进，高校教育技术机构面临着新的职能定位。文章通过对南通大学现代教育技术中心建设和发展的考察，提出高校现代教育技术机构应该是肩负建设、服务、管理、教学和科研五大职能的综合性机构。其中，建设与服务是立身之本，是基础；教学与科研是强身之路，是两翼；管理是教育技术推广应用的重要推手，是龙头。夯实基础，强壮两翼，抓住龙头，五位一体，均衡发展，才是高校教育技术事业可持续发展的必由之路。 [关键词]高校；教育技术；管理；职能 南通大学是2004年由南通医学院、南通工学院和南通师范学院合并组建的地方综合性大学。合校初期，校领导充分认识到信息技术对教育发展具有革命性影响，提出教育信息化是学校各项工作的基础，教育技术是推动学校教育教学改革、提高学生培养质量的重要手段。学校高度重视教育技术工作的顶层设计，在机构设置、资源整合、组织领导、政策制定等方面科学规划，组建了大型的教育信息化公共服务平台和现代教育技术推广的专门机构——现代教育技术中心。 现代教育技术中心下设教育技术教研室、网络技术部、信息资源部、教学技术部、计算机公共实验室、数字媒体实验中心、一卡通管理中心、校园电视台(筹)，另有办公室和考试培训部两个内设机构。近年来，中心紧紧跟踪高等教育改革的必威体育精装版趋势，牢牢把握学校发展的大局，把中心的工作融入学校的整体工作中，以学校的事业发展促进中心的建设，积极构建“建设、服务、管理、教学、科研”五位一体的信息化工作体系，形成了自己的特色。2010年学校被省教育厅授予“江苏省现代教育技术应用先进单位”称号，2011年中心荣获教育部“全国高等教育信息化先进单位”称号。 一　建设一工作的基础 在信息化建设过程中，南通大学始终坚持科学论证、慎重决策、统筹兼顾、量力而行、合理投资、注重效益的原则，把有限的资金用在刀刃上，正确处理硬件和软件、局部和整体、重点建设和基本保障、分步实施和一次到位的关系，取得良好效果。 1.教育信息化基础设施建设 学校校园网建设体现了自主、创新、节约、高效的特色。 自主指的是适当借鉴和借助外界的技术支持，自行规划设计和建设校园网，三校区所有楼宇(包括学生宿舍)网络全部接入校园网，由网络技术部独立维护运行，保证中心在学校信息化工作中的主导地位。 创新体现在南通大学独特的校园网拓扑架构上。整个校园网由教学科研、学生宿舍、无线、图书馆、一卡通、财务六大子网组成。各子网核心双链路上联校园网双核心，形成了一个纯路由、可根据目标进行有效负载分流的骨干网，各子网独立运行，互不干扰，安全、稳定、高效。 说节约，是因为面对光缆总长达120公里、信息点数4.64万个、入网计算机达2.7万台的校园网，现代教育技术中心全面管理、全时维护、服务到端，每年为学校增收节流数百万元，实现了以网养网。 高效体现在校园网的全面覆盖。近两万台学生计算机在学生公寓接入校园网，校园网电信、移动、教科网三个千兆出口，为学生的网络学习、查阅资料提供了极大的方便。全校师生可以在三校区任何地点无线上网。学校为每位师生免费开通了50-500m的邮箱和网络存储空间，目前网络注册用户和邮箱用户近四万。 此外，以校园网为依托建设起来的校园电视系统、校园广播系统、视频监控系统、多媒体教室网络监控管理系统、一卡通系统、视频会议系统等无不体现了自主、创新、节约、高效的特点。 2.数字化教学资源建设共享 数字化教学资源建设与使用是推进高校教育教学现代化的基础，是教育信息化建设的核心内容之一。中心配备了十余名教育学、教育技术学、计算机科学、传播学、美术学等专业的技术人员，培训、指导、协助教师开发网络教学资源，把学科教师的专业优势和中心人员的技术优势结合起来，优势互补。对选送参加省、国家精品课程遴选和省优秀多媒体课件评比的作品，中心都要派专人参与课程网站建设和多媒体课件修改，取得良好效果。如2011年度江苏省高校优秀多媒体课件评比中，我校是唯一一个报送课件全部获奖的高校。中心已成为全校教师运用教育技术开展教学科研的强大技术支撑，通过卓有成效的工作，彰显了中心的能力，体现了中心的价值。 在资源管理上，中心建立了以公共资源为基础、精品资源为示范的资源架构，实现了教学资源的科学管理与有效共享。 (1)网络课程平台：2006年学校启动了精品课程建设，购置了blackboard网络课程平台，学校立项建设的全部课程在规定时间内实现课程内容和相关资源上网，边建设、边使用，使学生尽早受益。中心定期在学校教学工作例会上通报课程建设进展，在课程建设经费管理上，先拨付启动经费，定期检查，根据进展情况追加投入。学校鼓励教师自主建设网络课程，规定各级精品课程均从自建课程中逐级遴选产生，从而对课程建设实行动态化、网络化、透明化管理，调动了广大教师从事课程建设