小学四年级数学教案：第七册--除法的简便算法.doc

小学四年级数学教案：第七册--除法的简便算法 本节课的主要目的是使学生一个数连续除以两个一位数，改成除以这两个数的积的形式，使得学生进一步理解简便算法的算理。?教学目标?1．使学生理解和掌握一个数连续除以两上一位数，改写成除以这两个一位数的积，或者把一个数除以两位数，改写成连续除以两个一位数的简便算法的算理．?2．培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识．?教学重点?简便算法的算理．?教学难点?简便算法方法的选择．?教学过程?一、复习准备．?1．口算?2．板演?三年级同学参加春季植树，把90人平均分成2队，每队分成3组，每组有多少人？?要求学生列综合算式（用两种方法解答）．?第一种方法： 第二种方法：?答：每组有15人． 答：每组有15人．?引导学生比较，这两种解法结果相同，我们可以用等号连接起来．?教师明确：一个数连续用两个数除，每次都能除尽的时候，可以先把两个除数相乘，用它们的积去除这个数，结果不变．?教师提问：哪种算法简便，为什么？?（第二种解法，即两个除数相乘得6，用90除以6比较简便．）?教师明确：我们可以利用上面的规律，有时把一个数连续除以两个一位数改写成除以两个一位数的积，这样计算起来比较简便．（板书课题：除法的简便算法）?二、学习新课．?（一）教学例3：?1．组织学生讨论：?（1）这道连除法题依次计算你觉得怎样？容易口算吗？?（2）怎样计算比较简便，你是怎样想的？?这道连除法题如果依次计算，不容易口算出结果，如果把两个数相乘，正好得30，是一个整十数，一个数除以整十数，就可以很快地用口算得出结果．?根据学生回答，教师板书：?2．教师质疑：?怎样计算简便？为什么不改成 ？?教师明确：当两个除数相乘得整十数时，可采用这种简便算法．?3．用简便方法计算下面两题：?由学生说出简便计算的过程和得数．?（二）出示例4：?教师谈话：有时我们可以把刚才总结的过程反过来用，也就是一个数除以两位数，可以改写成连续除以两个一位数，计算起来比较简便．?1．组织学生讨论：?（1） 不容易口算，把除数分解成哪两个一位数进行连除？?（2）先除以几，再除以几？为什么？?420除以35不容易口算，把35分解成两个一位数连除，用420先除以7，再除以5，这样计算起来比较简便．?根据学生回答，教师板书：?教师明确：要根据被除数的情况进行选择，怎样简便就怎样除．这道题先除以7，可以用乘法口诀直接求出商，比较简便．?2．用简便方法计算下面各题：?订正第2题时，提问学生，为什么先除以8，而不先除以4呢？?三、巩固反馈．?1．用简便方法计算下面各题：?2．（1）56除以4，再除以7，得多少？?（2）532是76的多少倍？?（3）38个76是多少？?3．学校买3盒钢笔给三好学生作奖品，每盒10枝，一共用去60元．每枝钢笔的价钱是多少元？（用两种方法解答）?四、课堂小结．?今天你学到了哪些知识？你有什么收获？除法的简便算法和乘法简便算法有什么?相同之处吗？?五、课后作业 ．?1．用简便方法计算下面各题．?180÷4÷5 140÷5÷4 240÷5÷6?360÷8÷5 450÷5÷9 190÷5÷2?750÷2÷5 420÷3÷7 800÷5÷8?2．怎样能较快地算出下面各题的得数？?180÷36 420÷28 270÷54 810÷45?360÷24 240÷48 800÷32 630÷42 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投资者；着力招引支撑潜力