小学四年级语文上册教案《餐桌上的大学》（沪教版）.doc

小学四年级语文上册教案《餐桌上的大学》（沪教版） [教学目标] 1．学习正确、流利地朗读课文； 2．了解课文内容，知道学习不限于学校，不限于课堂； 3．语言实践：介绍某次全家在一起谈论一个话题的情景。 [教学重点] 正确、流利地朗读课文。 [教学环节] 一．听记引入： 1．小干部用忆记法让学生进行听记： 人最不可宽恕的，是晚上睡觉时同早上一样无知，因此我们每天必须学一样新的东西。 2．出示答案，校对，齐读。 3．通过预习课文，我们知道这句话是从——（齐读课题）这篇课文的第一小节概括而来的。 [出示] 节一 指读； 引读：父亲常说—— 因此他规定—— 读到这，我们知道了课题中的餐桌上是指——（晚餐桌上），那么“餐桌上的大学”是什么意思呢？ 二．小组合作学习，交流课前预习 1．要求： （1）交流自己学会的生字； （2）正确、流利地朗读课文； （3）思考：“餐桌上的大学”的含义； 2．检查： （1）[出示] 聆听拯救 嘈杂琐碎 斟酒压轴戏 鸦雀无声 A．分组读，思考：为什么这样排列？要注意加点字的读音。 B．你通过什么方法理解了哪些难理解的词？ 琐碎：细小而繁多； 压轴戏：（注释） （2）以小组为单位，小组成员分工读课文，师随机板书读错的字词，正音； 指导难读的句段。 三．初读课文，了解“餐桌上的大学”的含义。 1．轻读课文，思考：你是怎样理解“餐桌上的大学”的？它与学校上课有什么不同？ 2．全班交流，知道：时间不同，地点不同，学习者不同，学习者之间的关系不同。 （可能会有学生提出：为什么不称小学、中学或学校？先存疑） 四．合作学习并交流。 １．［出示］ 话题１：说说父亲要我们在晚餐时交换知识的原因，并表明你的看法。 话题２：简要说说是怎样交换的。 话题３：在交换的过程中，父母发挥了什么作用？找到有关语句，读一读。 话题４：你觉得，这样学习有什么妙处？ （１）四人一小组，分工选择以下话题中的一个。 （２）独立学习（师充分巡视，及时了解学生的学习，并且特别关注程度差的学生，帮助他们学习，以确保每个学生都有收获）。 （３）自由交谈——允许学生走动，寻找各自的合作伙伴（选择同一话题的同学） Ａ。说说自己的学习所得； Ｂ。咨询学习疑问； Ｃ。向同伴提问考查； Ｄ。也可以找老师交谈。 （在充分交流的过程中，取长补短、展示思维，提高语言的表达能力。） （４）各同学返回各自的小组，轮流教组员学习那部分内容。 ２．联系上下文理解句子 （１）父母的哪些表现激励着“我们”学习？默读课文，“——” ［出示］ Ａ。……我们叙述的事情不论怎样微不足道，双亲都仔细聆听，并随时评论。 Ｂ。……不论我说的是什么，父亲都不会认为琐碎。首先，他会把我的话仔细想一想，好像我的话能拯救世界。“尼泊尔的人口……恩。好。” Ｃ。母亲的回答总会让气氛轻松起来。“尼泊尔？我连它在什么地方都不知道呢！”当然，这种回答正中父亲下怀。 Ｄ。“雨生，”父亲又说，“把地图拿来，我们来告诉妈妈尼泊尔在哪里。”于是，全家人开始在地图上找尼泊尔。 （２）交流、指导朗读： （父母对孩子的宽容、对知识的尊重以及谦虚，无时不刻鼓动着我们学习的欲望，父母之间的那种默契又不知不觉地把学习引向更广、更深，引导我们对知识进行不断地探究） 五．语言实践 １．分角色朗读全文，说说自己读了课文后的感想； 补充听记的内容：……必须不断地学习。 （为什么称“餐桌上的大学”？） ２．介绍某次全家在一起谈论一个话题的情景。 六．语言积累与操练 １．摘录喜欢的词句； ２．动笔介绍某次全家在一起谈论一个话题的情景。 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中