利用多媒體激活语文教学已用.docVIP

2010年山东省中小学教育科研优秀成果申报评审表 申报人姓名 韩霞 性别 女 职称职务 小学一级教师 工作单位 济南市历城区七里河小学 联系电话 通讯地址 济南市历城区七里河小学 邮编 250100 电子邮箱 hanxia_583@163.com 成果名称 利用多媒体激活语文课堂 成果形式 论文 成果简介 低年级语文课堂教学，最主要的是培养学生对语文的兴趣。兴趣是最好的老师，有了学习兴趣，学生就能产生积极的情感和学习的主动性，学习效率就高，这样对学生一生的发展都受益无穷；没有了学习兴趣，学习效率就不高。培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是教育事业最重要的研究课题。而我们作为一线的语文教师常常就这个问题进行反复的探索和努力，也为之深思。那么。一节好的语文课怎样被老师激活呢？ 原创性声明 本人承诺，申报评选的科研成果，是本人独立完成的作品，因抄袭或剽窃造成的一切后果，由本人自负。 申报人签名：韩霞 专家评审意见 一 审 二审 奖次 签名 奖次 签名 一 二 三 四 一 二 三 四 （二）格式 1、有标题、摘要（200字以内）、关键词（3-4个）。 2、标题为4号黑体，正文为小4号宋体，文摘、关键词、参考书目、作者简介为小4号楷体。 3、作者简介（200字以内）：作者姓名（作者不能多于2人）、性别、职称、学历、单位、通讯地址、联系电话、电子邮件信箱、邮编等。 4、论文存为Word2003文档格式，纸型为A4纸，行距1.5倍，页边距默认。 也就是你这篇文章要解决的问题和提出这个问题的原因，然后是“本文通过……的方法，阐述了……，论证了……，得出了……。 hanxia_583@163.com 邮编：250100 利用多媒体激活语文课堂 历城区七里河小学 韩霞 如何激活语文课堂 历城区七里河小学 韩霞 低年级语文课堂教学，最主要的是培养学生对语文的兴趣。兴趣是最好的老师，有了学习兴趣，学生就能产生积极的情感和学习的主动性，学习效率就高，这样对学生一生的发展都受益无穷；没有了学习兴趣，学习效率就不高。培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是教育事业最重要的研究课题。而我们作为一线的语文教师常常就这个问题进行反复的探索和努力，也为之深思。那么。一节好的语文课怎样被老师激活呢？ 创造趣味性情景，活跃课堂气氛。 孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他把学习中的“乐”提到如此地位，是有其根据的。应该怎样让学生成为学习语文的“乐之者”呢？首先应该在课堂教学中努力创造趣味性情景，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。“活跃”的表现形式最突出的特征就是学生在教师的指导启发下“思”和“言”的活跃，尤其是“言”的活跃。从而达到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。 精心设计导入语，以趣开头。 一个吸引人的导入语，能激起学生的学习欲望，促使学生以极大的热情投入到学习中。他们就会去思考，去理解。如：在学习《丑小鸭》一课时，我先跟学生谈话交流：你们喜欢童话吗？读过哪些童话故事？学生积极发言。这样以趣味和质疑来总起课堂教学，一下子把学生带入了童话世界。拉近了文本与学生的距离，激发学生的学习兴趣。学生的兴趣大增，师生间自是其乐融融。活跃了课堂气氛。使学生学得轻松，学得愉快，从而自觉参与到学习中来，教学也就水到渠成了。 有效的运用多媒体技术，激活学生的学习热情。 让学生在声、光、电的有机融合所营造的情境中以一种忘我的状态进入教学内容和教学活动中。如：我在教学《丑小鸭》一课时，我用动画片的形式导入。这样一来，学生通过多媒体的形式了解了丑小鸭出生时的背景，就能以最快的速度融入教学内容之中。能够极大地激发学生的学习热情，让学生以愉快的心情配合教师的教学活动，是教学产生更大的效益。俗话说：“良好的开端是成功的一半“，而兴趣是学习入门的向导，是激发学生求知欲，吸引学生乐学的内在动力。这样导课生动、形象、自然，融科学性、趣味性于一体，使学生迅速进入学习情境。为学习新知识做好了心理准备。 利用多媒体形象直观的效果，解决识字难点。 在教学中可以借助多媒体教学手段有效地化抽象为具体，把握难以理解的内容或者对理解课文其重要作用的内容，用计算机展现出来，调动学生的视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度的发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。如：我在教学《丑小鸭》一课时，课文的重点是认识生字，掌握识记方法。这个环节我运用多种形式：先是出示带拼音的生字让学生齐读，再找小老师领读，去掉拼音让学生开火车读。然后再给生字组按女生接读比