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初中语文知识点“修辞”写作手法跨学科综合教学设计 美丽无止境 一 综合发展目标 能深入理解“修辞”的含义，能领会文学作品中的“修辞”的作用。（语文，智育） 能理解音乐、舞美设计、建筑装饰、工艺美术以及社会生活等领域中“修辞”的特点和作用。（智育，跨学科） 能进行自我创造设计和环境设计。（技能） 能深入感悟艺术、生活中“修辞”的文化意义和美学意义。（美育） 二 教学内容 视 点：修辞（语文） 修辞：指为了使语言表达得准确、鲜明、生动、有力而对文字词句加以 修饰的各种写作手法。延伸为各科学中可以用于对事物进行装饰 和美化的各种手段或行为。 关键词：准确 鲜明 生动 有力 修饰 审美词 表现力 点缀 装点 美化 装扮 相关知识与技能点 装 饰 音 （音乐） 舞美设计 （戏剧） 建筑雕塑 （建筑） 造园艺术 （环境，艺术） 打 扮（生活） CI策划 （经济，生活） 美 化 （综合） 三 教学材料 典型材料 ：《枉凝眉》（清）曹雪芹 延伸材料 ⑴ 古筝曲《渔舟唱晚》 （装饰音） ⑵“云南印象” （舞美设计） ⑶ “凯旋门”等 （建筑雕塑） ⑷ “理水” （造园艺术） ⑸ 时尚（分析） （打扮） ⑹“红太阳一族”、“海尔品牌” 等 （CI策划） ⑺ 校园美化方案 （美化） 检测材料 环境设计：我爱我家 设计“自我推荐书” 教学仪器：音像设备 教学场景：对教室进行精心“装饰”，呈现浓郁的校园氛围 教师形象：教师穿职业装 四 教学时间 共计5课时：第一课时主要明确“修辞”的含义 ，并体会中国古典名著《红楼梦》中的《枉凝眉》的“修辞”美感；第二、三课时深入理解在其他学科领域中“修辞”的美学作用；第四、五课时主要进行延伸练习——设计自我推荐书和进行环境设计。 五 教学过程 （一） 视点引入： 修辞，就是追寻艺术的独特美感。 修辞，也是追寻生活的独特美感。 无论是精彩绝伦的《滕王阁序》还是华美照人的《春江花月夜》，无论是浪漫飘逸的琵琶古曲还是自由宏大的巴赫音乐，无论是齐白石的“游虾”写意还是梵高的“麦地”金黄，无论是对自我的悉心装扮还是对生活的精心打造……，“修辞”，在时间的平台上随时演绎。 那么，同学们能谈谈对修辞的理解吗？ （二）视点揭示： 1．我国的古典名著《红楼梦》中，《枉凝眉》这首词就运用了恰当的修辞，产生了独特的审美效果，同学们能简要分析诗中的“修辞”吗？ 播放电视连续剧《红楼梦》插曲：《枉凝眉》 （见光盘·曲2-1） 教师出示《红楼梦》经典——《枉凝眉》 枉 凝 眉 一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化? 一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂； 一个是水中月，一个是镜中花。 想眼中能有多少泪珠儿? 怎经得秋流到冬，春流到夏。 这首曲是专门咏叹宝玉和黛玉的。《枉凝眉》，意思是白白地皱眉头，命运就这样无情，追悔、痛苦、叹息、遗憾，全都无用。那一僧一道对顽石说的“美中不足，好事多磨”，是大有深意的，宝黛爱情的幻灭就是一条注脚。一个是绝色佳人，一个是翩翩少年；一个聪明绝顶，一个博学多才；一个无意于功名利禄，一个从不说“仕途经济”的混帐话——这不正是天造地设的一对吗?然而在荣国府那样的牢笼里，他们的爱情始终被压抑着。黛玉这个多情善感的女孩子，像一支柔嫩的小草在“风刀霜剑”凌逼之下枯槁了。她和宝玉的恋爱过程，始终伴随着痛苦和烦冤，最终还是一场虚幻，“命运”把他们大大地捉弄了一场。这出和着血泪的恋爱悲剧，不仅使作者为之“泪尽”，二百年后的今天仍是人们谈论不尽的话题。 ▲东晋裴启《语林》记载道晋孝武祖宴西堂，诏桓子野弹筝。桓乃抚筝而歌怨诗。悲历之响，一堂流涕。唐李峤《筝》诗亦云：“新曲帐中发，清音指下来。钿装模六律，柱列配三才。莫听西安奏，筝筝有剩哀。”这说明了的强烈的抒情功能和巨大的感染力。如果说，琴是老者心绪的最适当的传达者，瑟是壮士情怀的最适当的传达者，那么，筝则是青年情调的最完美的表现者。筝的音色就不像琴瑟那样古朴、素雅、苍老、抑郁，在演奏技法上也不像琴、瑟那样滞涩、朴拙、矜持，其抒情效果更为强烈往往使你听后有不能自禁的深深震动。的独特还与其独特的演奏有关。筝的演奏技巧可分为左手技巧和右手技巧两部分。左手技巧主要有颤音、按音、滑音、揉音、泛音等，其中以按、颤、滑最富个性，它构成筝曲“以韵补声”的旋律特点。所谓“以韵补声”，就是通过左手按音，奏出本弦以外的音。这种按音在曲中可起到色彩的装饰作用，也可以起到转换调性、改变