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《服装设计》教学大纲 一、使用说明 （一）课程性质 服装设计是服装设计专业的专业主干课，大纲分为两个部分，第一部分为生活装设计，第二部分为高级时装设计和艺术表演装设计。 （二）教学目的 本课主要以创意设计为主，结合生活装的设计，发挥学生的主观能动力，设计出好的作品。重点是引导学生在思维方式上用敏捷、应变的现代头脑去开发设计。 （三）教学时数 教学总时数110学时，生活装部分40学时，其中实践教学6学时。高级时装部分70学时，其中实践教学9学时。 （四）教学方法 本课采用互动式教学，和课堂作业教师辅导的方法。 （五）面向专业 艺术设计专业（服装设计方向） 二、教学内容 大纲共分五章；第一章 概论 介绍当今人们在服装消费上的总体趋势以及观念的变化。第二章 服装与需求 探索服装行为的规律。 第三章 生活装设计 包括女装、男装、童装的日常服装的设计。第四章 主要的几类服装设计 第五章 服装的流行。 / 森马官方旗舰店 / 李宁官方商城 生活装部分 第一章 概论 （一）教学目的与要求 通过本课程的教学，使学生了解我国的服装业要想站在在世界的前沿，需要认真研究我国经济发展与社会文化的发展趋势。了解当代人的消费观念，各种消费现象在服装上的反应，以及消费层次的变化和服装的消费趋势，在今后的社会竞争中具有足够的把握能力。 1、要求了解服装设计的研究范畴，研究怎样才能使服装设计与人的需求相合拍。 2、要求区分成衣设计和时装设计的不同目的。 3、要求了解服装设计的近期发展动向，把握服装消费上的总体趋势以及观念的变化。 （二）教学内容 本章节主要教学内容有社会发展与服装消费、服装设计的研究范畴、服装设计的近期发展。 教学重点是把握消费层次的变化，掌握消费心理是本章节的教学重点。 教学难点是学生在还没有接触社会，对消费群体的了解比较困难。 第一节 社会发展与服装消费 一、当代人的消费观念 二、各种消费现象在服装上的反应 三、消费层次的变化 四、具体的消费动机 五、生活方式的变化 六、服装的消费趋势 第二节 服装设计的研究范畴 一、成衣设计 二、时装设计 第三节 服装设计的近期发展 一、单纯化、轻便化时期 二、短装化时期 三、宽松型时期 四、运动型时期 五、纯真、自然的回归风潮 六、文化的多元化和多极化 课时安排：（2学时） 作业与要求： 1、简述服装的概念。 2、讨论当今人们在服装消费上的总体趋势以及观念的变化。 （三）教学方法与形式 采用课堂讲授、多媒体课件的教学方法和课外作业等形式。 （四）教学时数 教学时数2学时 第二章 服装设计与需求动机 （一）教学目的与要求 本章的教学目的使学生了解服装设计与需求的关系，服装是商品，商品就是为了满足人的需求而产生的。如果服装同人的需求毫无关系，人们显然不会去注意它，因此，也引不起人的心理活动，更谈不上推动人们去行动了。所以，分析消费者的心理，了解他们的需求动机对服装设计者来说是至关重要的。 要求学生认真了解服装与需求之间的关系，并联系生活中的实际现象。 （二）教学内容 本章节主要教学内容有服装设计与需求的关系、服装设计的程序。 教学重点是以服装需求为动机，了解服装需求的类别，讲授服装与需求之间的关系和服装设计的程序、服装设计定位、步骤和方法。 教学难点是如何把握服装设计与需求的关系。 第一节 服装设计与需求的关系 一、衣着与需求的关系 二、服装需求的类别 第二节 服装设计的程序 一、服装设计定位 二、服装设计的步骤和方法 课时安排：（2学时） 作业与要求： 1、现代人对衣着的需求注重哪些方面？ 2、个性类需求指什么？举实例说明。 （三）教学方法与形式 采用课堂讲授、多媒体课件的教学方法和课外作业等形式。 （四）教学时数 教学时数2学时 第三章 服装分类设计 （一）教学目的与要求 当具备了一定的造型基础，掌握了服装的一些基本知识和形式美法则以后，我们就要进入服装设计的程序。服装的设计最终是以产品的形式出现的，而且要走入市场，使消费者接受，才算是设计的完成。所以，在整个的设计过程中，除了对服装的造型设计以外，还要对一系列的相关因素进行研究，真正使服装的设计落到实处，实现设计的目的。在整个的设计过程中，除了对服装的造型设计以外，还要对一系列的相关因素进行研究，真正使服装的设计落到实处。 （二）教学内容 本章节主要教学内容女装设计、职业女装设计、男装设计、童装设计。 教学重点是本课主要以创意设计为主，结合生活装的设计，发挥学生的主观动力，设计出好的作品。重点是引导学生在思维方式上用敏捷、应变的现代头脑去开发设计。服装设计作品的第一目的是为了人的穿着，所以设计者应把适用作为设计的重要原则。 教学难点是设计作品如何与消费者的要求对应。 第一节 女装设计 一、女性生活便装设计 二