成功家庭教育课程模块01-北大学生的成功“黄金定律”解析.ppt

〉全面发展 个性突出 施以关爱 营造和谐 85.4%的北大学生和89.5%的家长这样认为认为：如果只能选择一个，“望子成人”远远比“望子成龙”重要。 只有5.1%的北大学生和16.4%的家长认为：只要孩子学习成绩好，其他问题都好办。 成功家长的标准 北大学生家庭的共同点 家庭成员有积极进取心和高尚的道德情操 家庭成员关系融洽 有浓厚的学习气氛 家长对孩子有良好的教育方法与教育态度 勤劳俭朴的生活作风和乐观的心态 干净、整洁的家庭环境 北大学生家庭的共同点 谢谢! * * * * * * [北大成功家庭教育] 系列课程 北大学生的 “成功黄金定律” 主题 3300 ÷ 9000000= 0.36‰ 同一所学校 同一个老师 同一间教室 同一本教材 同一套考卷 不同的大学 不同的结果 课题组调查发现 北大学生的“成功黄金定律” 一、远大的人生理想和 明确的奋斗目标 二、高效率的学习与坚 持不懈的努力 三、成功家庭教育与学 校教育的完美结合 黄金定律之一：远大的人生理想和明确的奋斗目标 一个人的人生理想和奋斗目标决定了其成就动机的水平，也决定了其人生的成就。 成就动机：是个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完美状态的动机，即一种以高标准要求自己力求取得活动成功为目标的动机。 如：具有成就动机因素的学生﹐就能刻苦努力﹐战胜学习中的种种困难和障碍﹐取得优异成绩。 黄金定律之一：远大的人生理想和明确的奋斗目标 家长如何帮助孩子树立远大的人生理想？ 1、家长以身作则，有理想、敢奋斗 2、培养孩子爱国情操，引导孩子关心国家发展、知晓重大的积极事件 3、在孩子成长的不同阶段，都要用心去了解和理解孩子，尊重孩子的兴趣和天赋 4、 黄金定律之一：远大的人生理想和明确的奋斗目标 目标有长远目标和近期目标，包括对自己的人生的长远规划、终生理想，也包括实现理想过程中的阶段性目标和短期目标。 根据课题组对北大学生及其家长的调查发现：家长们对孩子的期望并非都是最高的，但普遍比较合理，而这些孩子绝大多数很小就有远大的理想抱负，在小学和中学不同阶段都有明确的奋斗目标，并且踏踏实实、一步一个脚印地实现了自己的阶段性目标，最终取得了优异的学业成就。 黄金定律之一：远大的人生理想和明确的奋斗目标 在北大学生和家长看来，目标的确立包括： 要有远大的人生理想； 要有为实现理想而确立的奋斗目标； 要有为实现目标而制定明确、清晰、周密的学习计划。 在课题组对考取北大“最主要原因”的综合分析中，上述三点被北大学生和家长视为“第一重要因素”。 黄金定律之一：远大的人生理想和明确的奋斗目标 家长对孩子的合理期望： 北大学生的家长普遍对孩子有比较合理的期望，这种期望有阶段性，随着孩子的阶段性学习成绩而逐步改变，也就是说父母对孩子的期望激励孩子去努力，而孩子的努力成绩反过来激发父母的期望。 （1）上北大的主要原因排序 课题组调查数据 （2）北大学生确立清晰、稳定、自主学习目标的时间段 课题组调查数据 小学阶段32.4% 初中阶段57.3% 高中阶段70.4% （3）良好学习习惯的养成 课题组调查数据 （4）8.1% 的北大学生来自乡镇和农村，其中有不少人 家庭非常贫困。（5）2.8% 的人高中毕业于连县（区）重点都不是的普 通学校 （6）北大学生家长平均文化程度： 73% 是高中或高中以上； 6% 是初中以下； 其中 0.5% 是文盲或者半文盲； 课题组调查数据 （7）北大学生家长职业分布： 37.3% 是普通工人或普通职员； 10.6% 是“农林牧鱼”普通劳动者（含进城打工者）； 2.6% 是小规模“个体经营户”； 教师、科研人员、公务员的职业“比重”最大。 课题组调查数据 （8）有 72.1% 的家庭，家长经常能和孩子共同阅读同一本 书籍并相互交流读书心得:读经典书（9）对北大学生及其家长“影响最大、印象深刻、受益匪 浅”的各自 60 本书籍中,有 30 本是一样的 课题组调查数据 他们有着优异的考试成绩 品学兼优、理想远大、目标明确、勤奋刻苦、高效学习与人格健康等方方面面的综合素质 ①学校教育 ②家庭教育 突出的特点：互补性很强的“家校合作” 表象结果是 成绩背后是 素质养成靠两大因素 北大学生素质冰山模型 浮出 水面的 冰山 藏在水下的冰山 优异的学习成绩 扎实的学科基础 全面的知识结构 综合的应用能力 家庭教育与学校教育作用下形成的“核心学习素质”