如何在中學音乐教育中弘扬民族音乐文化.docVIP

目录 摘要…………………………………………………………………………………… （2） 一、 概论……………………………………………………………………………… （2） 二、 民族音乐进课堂………………………………………………………………… （3） 1、音乐课中加入民歌……………………………………………………………………………… （4） 2、音乐课中加入民舞……………………………………………………………………………… （5） 3、音乐课中加入民乐……………………………………………………………………………… （6） 三、开展“第二课堂” ……………………………………………………………… （6） 1、 课前布置民族音乐文化作业…………………………………………………………………… （6） 2、 课间播放民族音乐……………………………………………………………………………… （7） 3、 课外组织民族音乐兴趣小组…………………………………………………………………… （7） 4、 课后组织学生开展各项文艺活动……………………………………………………………… （7） 参考文献……………………………………………………………………………… （8） 英文摘要……………………………………………………………………………… （9） 在中学音乐教育中如何弘扬民族音乐文化 音乐系 音乐学专业 周慧颖 指导教师：刘晓 摘要：我国民族音乐具有悠久的历史，早在四、五千年前的原始社会中，就产有了歌舞和歌曲。随着我国民族音乐进过数千年的发展，我国的民族音乐有了深厚的奠基，并且积淀了各民族的艺术智慧和创造才能，我国的民族音乐有着丰富和珍贵的艺术价值，是任何国家不能比拟的，是人民群众在长期的生产劳动和社会实践中集体创造的。学校音乐教育是一个很好传承民族音乐文化的平台，一方面，让使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操；另一方面，培养下一代的民族音乐听众，弘扬民族音乐文化并且将民族音乐文化传承下去。 关键词：中学教育；弘扬；民族音乐文化 概论 2001年颁布的《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》明确指出，弘扬民族音乐“应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容,使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识,培养爱国主义情感” 。我国是一个多民族的国家，民族音乐博大精深，不仅是民族艺术的精华，更凝聚着中华民族的伟大精神，体现着中华民族的意志、力量和追求。民族音乐文化作为先进文化的一个重要组成部分，对它的继承与发展会对整个国民素质的提高、民族凝聚力的增强以及民族精神的重塑有着不可忽视的作用。但是随着社会的发展，民族音乐逐渐被人们遗忘，尤其是青少年。民族音乐文化作为推动人类社会文明和文化交流的重要媒介，在几千年来华夏文明史的进程中，充当了不可替代的角色。在中学教育中如何弘扬民族音乐，让青少年正确充分认识并且感受喜欢上民族音乐是当代中学音乐教师的重要任务。 从整体上看，目前我国民族音乐发展状况呈现衰弱趋势，广大青年音乐爱好者，都比较喜欢通俗音乐，民族音乐缺乏听众。相反随着广播、电视、唱片公司加快了流行音乐元素的传播，使广大青年爱好者被流行音乐包围着，而民族音乐却没有得到一个很好的传承方式，并且民族音乐爱好者越来越少，致使民族音乐的市场范围越来越小。一些地方戏曲，说唱等民间特色面临着失传的危险。在我国大部分地区，中小学生的音乐特长、兴趣培养中大多数都是选择学习钢琴等西方乐器、舞蹈、声乐，但是较少的学生选择中国民族器乐学习。即使民间有很多自发的民族器乐乐团，但是发扬中国民族器乐文化上还是有很大的困难，与专业民族器乐乐团相比数量和质量上也存在着很大的差距。 正因为存在这样的情况，培养学生对民族民间音乐的兴趣，提高他们对民族民间音乐的欣赏水平与鉴赏能力。如何更好地继承和发扬民族民间音乐文化是摆在我们每一位音乐教师面前的重要课题。民族音乐文化是中国传统文化的一面镜子，它能折射出中华民族悠久的历史画面，透视出中华民族独特的情感世界和人文精神，体现出中华民族的意志、力量、幻想和追求，并成为中国传统文化的重要载体，同时民族音乐又以其独特的功能作用于中国传统文化之中。民族音乐文化作为推动人类社会文明和文化交流的重要媒介，在几千年来华夏文明史的进程中，充当了不可替代的角色。《小河淌水》全曲建立在云南民歌中常用的以羽音“la”为主的五声羽调式上。我们在对《小河淌水》的故事背景进行了解以后，然后开始学唱《小河淌水》，学完《小河淌水》后，可以结合当地的民族音乐文化加深学生对民族音乐的认识和了解。 笔者所在地是湖南，就可以利用湖南当地特色民歌进行赏析，