如何改進电视机原理与维修课程的教学.docVIP

如何改进《电视机原理与维修》课程的教学 梁平职教中心 乐发明 前言：作为一名年青的专业教师能参加市教委组织的电子类专业骨干教师培训，我是幸运的。在学习期间，我端正学习态度，认真听课，积极思考问题，并把所学到的新的教育理念大胆地在教育教学中实践，效果显著，得到我校学生、同行、领导的认可。在此，特别感谢干训班的各级领导和老师们，你们辛苦了。 本文将从以下四个方面进行分析和探讨如何改进《电视机原理与维修》课程的教学，希望能与各位领导和同仁共勉，有不妥之处，请指正。 ▲现状分析 ▲实现目标 ▲改进措施 ▲问题探讨 现状分析 《电视机原理与维修》作为中职学校电子电器专业的一门主干专业课程，它在学科教学中所发挥的作用是极其重要的。然而，在多数学校（包括我校在内）我们发现教师在教学过程中存在以下问题： 实践教学重视不够 主要表现在： 实训设备（包括检测仪器）老化、档次低、数量少，工位不足。尤其在农村职业学校。 教学目标不明确，为了应付升学而教学。 实训教学的课时不足，安排不合理（仍采用随堂进行）。 教学与行业要求联系不紧 《电视机原理与维修》这门课程不只是培养修理工，通过这门课的教学，到底能为学生进入电子行业搭建怎样的平台，提供怎样的服务，就维修行业而言，又有哪些规范和能力要求。这些都对我们的教学提出的更高的要求，我们的确应该教好书，更多的是联系行业需求去开展教学，这样才能教给学生更适用的知识和技术。 二、实现目标 目标一：《电视机原理与维修》课程的教学的改进应体现“以就业为导向”的指导思想。国务院关于《大力发展职业教育》的决定明确指出，职业教育就是就业教育，专业课程的教学必须考虑电子类行业对人才的需求，特别是一线的需求，在教学中可以根据需求情况建立和制定相应的知识点与能力点，然后开展教学，可能效果会更好些。 目标二：《电视机原理与维修》课程的教学的改进应体现“学生为中心、能力为本位”的教学形式。突出实践教学环节在专业课教学中的重要地位，开展灵活多样的教学方法和手段，加强学生的实践能力和专业技能的培养。 目标三：《电视机原理与维修》课程的教学的改进应加强学生职业理想、职业道德、创业意识的培养。 三、改进措施 通过自己多年的教学积累并结合骨干教师培训相关的新的教育教学理念，在学校专业教研会上研究决定对07级电子电器专业《电视机原理与维修》课程的教学进行了教学改进。具体做法如下： 措施一：针对学生素质和学校实训设备开发相应的实训教材，调整了部分教学内容 由于统编教材主要是针对长虹彩电A6机芯进行分析实训的，而我校只有两台这样的二手机器，其余全是最近新添置的康佳数码显彩电，原编教材部分内容显然不便于教学；为尽可能取得较好的教学效果，补充了黑白电视机的装接调试部分的内容；为适应新技术的需要，开阔视野，增加了变频技术、平板电视部分的相关内容。去年暑假，由教研组牵头，组织部分专业教师一起，编写《电视机原理与维修》实训校本教材一本，共15万余字。并在2007级电子电器专业正式使用。 措施二：多渠道、多途径努力提高实践教学的质量 当前的职业教育教学工作中存在的问题是如何提高实践教学的水平，教育主管部门越来越强调和重视实践教学环节在教学中的比重，作为职业教育所培养的学生本来就是面向一线的技术应用性人才，其实践能力的高低直接影响到学生的就业和学校的生存与发展。如何通过改进我们的教学手段特别是提高实践教学的水平是我们当前非常紧迫的问题。对于《电视机原理与维修》这门课程，我校的做法是： （一）校内实训求真务实 1、课时安排灵活。整门课程的教学时间为1.5学期或者1年（我校是从第三学期开始到第四学期上半期结束，第三学期周课时为8—10节，第四学期为4—6节），保证了教学的足够时间。另外，实训课以集中实训为主，短则一上午长则一个星期，根据内容而定。课外活动，放实训室开放，安排值班教师，对没有完成实训任务或有兴趣的学生，学校给他们动手的机会。 2、加大实训设备投入，保证实训工位。通过教研组认真计划，努力争取学校投入，一年来学校新购置电视机20台（其中变频高清6台），数码机板30套。新购置维修设备（双踪示波器）5台，扫频仪1台，信号发器2台，大量的维修耗材等近8万余元。有硬件设备作保障，教师上课有信心，学生操作有胆量，技能提高也就快一些。 3、实践教学方法多样。我在这门课程的教学中，经常采用以下方法（见下表）。 教学方法 适用内容 操作过程 效果分析 演示讲解法 元器件的识别与测量；实训设备、仪器的使用 找大量的元器件发给学生识别与测量 直观、容易掌握 竞赛法（或者项目推动法） 故障维修（单元电路或整机） 通过分组，小组之间或小组内部，由指导教师事先设置一个或多个故障通过竞赛的形式教学。鼓励学生参加学校一年一度的