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构成基础 实验指导书 山东信息职业技术学院《构成基础》实验指导书 实验一 点线面构成设计 (6学时) 一、实验目的： 1、学生掌握点、线、面构成的运用规律 2、点、线、面的概念及作用 二、实验内容： 点线面作业 点、线、面命题组合构成（以表现情感、感觉、音乐、心理状态、视觉因素、抽象因素为主，如以喜悦、悲伤、热恋、心神不定、温柔、烦躁、乡间音乐之旋律、爵士乐等为题），注重点、线、面构成表达主题的形式。 实物教具 1、 平面构成作业实例 2、 优秀平面设计稿件 3、 材料：白色纸张20cm×20cm、黑色卡纸、双面胶、铅笔、剪刀、黑色水性笔、尺 三、思考题 1．如何应用点、线、面进行构成设计? 2.,如何应用点、线、面表现一个主题? 四、实验中出现的问题及实验总结 本节课主要练习点线面的构成方法，使学生学会点、线、面构成表达主题的形式。 实验二 基本型的设计 (6学时) 一、实验目的： 1、能够快速画出单元形的繁殖构成练习草图 2、能够简述单元形的概念和组合关系、能够简述单元形的繁殖构成规律 二、实验内容： 单元形作业 单元形的组合关系（分离、相遇、复叠、透叠 联合、减缺、差叠、重合），确定一个单元形进行繁殖练习（线状的发展、面的发展、环状结构、放射状结构、镜像反射） 计算机及网络环境 理论教室：PⅣ1.7/256M/40G 键盘 鼠标 投影仪 操作系统及应用软件 1、 Microsoft Windows XP中文版 2、 设计软件（教师自身情况选择合适设计软件演示可见知识点） 3、 图片浏览软件 实物教具 1、 平面构成作业实例 2、 优秀平面设计稿件 3、 材料：白色纸张20cm×20cm、黑色卡纸、双面胶、铅笔、剪刀、黑色水性笔、尺 三、思考题 1．如何应用分离、相遇、复叠、透叠 进行构成设计? 2.,如何应用联合、减缺、差叠、重合设计基本型? 四、实验中出现的问题及实验总结 本节课主要练习基本型的设计方法，使学生学会确定一个单元形进行繁殖练习。 实验三 重复、近似的设计 (6学时) 一、实验目的： 1、重复与近似构成的运用 2、重复与近似构成的概念及表现方法 二、实验内容： 重复与近似作业 重复构成形式就是把视觉形象次序化、整齐化，在画面中可以呈现出和谐统一、富有整体感觉的视觉效果。 近似构成形式和重复构成形式非常相似，可以从属于重复构成，只是在单元形、骨骼上有适当的变化。同时它也不脱离统一的范畴。 计算机及网络环境 理论教室：PⅣ1.7/256M/40G 键盘 鼠标 投影仪 操作系统及应用软件 1、 Microsoft Windows XP中文版 2、 设计软件（教师自身情况选择合适设计软件演示可见知识点） 3、 图片浏览软件 实物教具 1、 平面构成作业实例 2、 优秀平面设计稿件 3、 材料：白色纸张20cm×20cm、黑色卡纸、双面胶、铅笔、剪刀、黑色水性笔、尺 三、思考题 1．如何应用重复进行构成设计? 2.,如何应用近似进行构成设计? 四、实验中出现的问题及实验总结 本节课主要练习重复、近似的设计方法，使学生学会重复、近似构成的创意。 实验四 发射、密集的设计 (6学时) 一、实验目的： 1、发射与密集构成的运用 2、发射与密集构成的概念及表现方法 二、实验内容： 发射与密集构成 1、发射是一种特殊的重复，是基本形或骨骼单位环绕一个或多个中心点向外散开或向内集中。 根据发射方向的不同，在构成形式上，又有各自不同的表现，归纳起来有离心式、向心式、同心式、多心式、移心式几种形式，在实际设计中，常多种形式结合使用。 发射构成是商业设计中常用的设计手段，转换起来也相对容易，相当具有视觉冲击力。 2、密集构成利用基本形数量的多少，在排列方式上产生疏密，虚实、松紧的对比效果。密或疏的地方引人注目，常常成为设计的视觉焦点。密集构成在画面中造成一种视觉的张力，象磁场一样，并具有节奏感，是一种富于动感的结构方式。 密集构成是一种自由的构成形式，它不以骨骼线为限制，但是要注意疏密变化，讲究韵味。一般来说最密集的地方就是视觉中心点，比如一张纸上的视觉中心点是两条对角线相交略微往上的地方，可以把最密集的地方安排在这里，可以再偏左或偏右一些。 实物教具 1、 平面构成作业实例 2、 优秀平面设计稿件 3、 材料：白色纸张20cm×20cm、黑色卡纸、双面胶、铅笔、剪刀、黑色水性笔、尺 三、思考题 1．如何应用发射进行构成设计? 2.,如何应用密集进行构成设计? 四、实验中出现的问题及实验总结 本节课主要练习发射、密集的设计方法，使学生学会发射、密集构成的创意。 实验五