《闵行区2014年课题申报指南.docVIP

闵行区2013年教育科研课题申报指南 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《上海市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《上海市闵行区“十二五”教育改革和发展规划》的要求，为进一步明确我区教育科学研究的选题范围，提高区域教育科学研究的针对性、有效性，以适应闵行区教育内涵发展需要，特制定本选题指南，供各校参考。 一、区域教育内涵发展重点研究方向 1．课堂改进 总体要求： 课堂教学是素质教育的主阵地。课堂教学构成了学生在校生活的主要经历。在全面理解课堂教学对教育发展的重要意义及课堂教学的基本理论知识的基础上，根据区域“课堂改进三年行动计划”，回归基础，立足校情、师情、生情，从“师生关系、课堂提问、活动设计、小组合作、学科教学、各类课型、作业设计、分层教学、教学评价、技术应用”等入手，着力研究具体的课堂问题。通过深入研究，让课堂教学更灵动、更生态，让学生更喜欢课堂学习。 参考选题： 智慧教学的内涵及其学科表现研究 提高学生非文本阅读能力的教学策略研究 促进学生自主学习的教学工具的开发研究 科学类课堂中提升学生自主设计实验能力的实践研究 课堂内外作业的衔接及个性化作业设计研究 基于异质（或同质）分组促进学生合作学习的理论和实践研究 互动性（或体验性）学科教学资源开发与利用的研究 学科能力核心要素及其在课堂中的表现研究 课堂中新型师生关系的表现研究 课堂问题设计及提问技术研究 基于信息化平台的课堂观察技术研究 …… 2．课程建设 总体要求： 课程质量是学校教育“软实力”的重要指标。随着”二期课改”的深入推进，如何进一步优化课程体系、强化国家课程的校本化实施、提升校本课程建设的质量等问题需要各校持续关注。要对“如何借鉴国际课程的先进经验优化本校课程，如何区本化、校本化实施国际课程，如何真正让生本课程落到实处，如何通过文化建设、资源建设、学习评价等提升课程品质，如何促进校本课程的精品化、特色化建设，如何优化课程管理”等进行深入研究。要通过研究，让学校课程更符合育人目标，更符合学生需求，更凸显办学特色。 参考选题： 基于学生学习需求诊断的校本课程体系研究 利用地方资源开发特色乡土课程的实践研究 整合资源开发区本特色课程的实践研究 校本拓展型课程模块开发及结构设计的研究 国际课程（如健康与幸福课程、WAP 课程等）（或其它地区课程）的校本化实施研究 校本课程实施效能的理论和实践研究 基于创新素养培养的课程衔接与整合研究 研究型课程核心要素和实施模式研究 跨学科教师合作开发综合类校本课程的实践研究 特色课程与学校特色发展研究 …… 3．技术应用 总体要求： 技术正通过辅助、促进、导引等多个表现对教育发生影响。学校和教师要认清这一形势，积极适应这一变革，并主动通过实践研究，有效利用技术力量，变革学校的课程、教学、管理等多方面工作。要关注信息技术及其它各类技术对学校教育的积极影响，积极研究其在学习心理、学科教学、课程建设、师生评价、学校管理等多个领域的综合应用。 参考选题： 手持技术的应用研究 思维导图在学科教学中的应用研究 基于个性化学习方式的数字化教学环境的创设研究 基于学生学科能力发展的数字化教学模式研究 数字化校园建设对于教育管理转型的促进研究 跨校共建某学科数字化教学资源的合作研究 利用作业反馈系统提高学生认知能力的研究 基于某类平台提高学生合作学习能力的实践研究 微视频课程对于课堂时空有效利用的研究 ...... 4．教育评价 总体要求： 评价能力是学校与教师教育专业能力的重要体现。不仅要认识到评价手段的多样性、评价方法的多元性等基本知识，更要从促进师生发展和学校发展的角度，关注评价在教育教学全过程中的作用及其应用机制，探索更科学、更适合的课程与教学评价模式。对学生学业质量的评价研究，要基于全国《中小学教育质量综合评价指标框架(试行)》和《上海市中小学生学业质量绿色指标（试行）》进行。 参考选题： 促进学生某方面学力发展的课堂表现性评价研究 某学科、某学段等第制评价及与其它评价相融合的研究 基于学生成长档案袋的发展性评价 促进校本课程自主发展的评价体系研究 促进学生高层次思维能力发展的评价工具开发研究 基于课堂观察的教师专业发展评价 小学低年级的表现性评价研究 学前教育质量评价体系重构与评价实施研究 以校为本的质量标准和评价标准研究 ...... 二、学校深化教育改革重点研究方向 1.德育心理 学科德育的内涵及实施路径研究 提高中小学生社会责任感教育的研究 社会服务与社会实践活动中公民意识和创新精神的培养研究 德育有效性的探索与实践 中小学德育教材衔接的研究与实践 德育特色课程的设计与实践 青少年道德教育“生活化”的实施策