(模块教学画图相关内容设计意图和教学建议.docVIP

由于这套教材的内容划分打破了按照软件和知识体系的传统方式，不少内容(如WORD、画图等)要分若干学期才能完成。因此，了解某个内容在本册处于什么地位，本阶段的目的意义是什么，采取何种处理方法等是十分重要的。为此，针对各主要，快快册编写了“处理建议”，希望对各位老师了解教材有一定帮助。 本篇介绍“画图”软件在各册的分布、设计意图和教学建议 “画图”模块分四个阶段完成，涉及的册数见下表(其中带框的课涉及Windows文件操作内容)： 3上 5课 3下 2、3、4、5、6、7、8、9、14、15课 4上 3、4、5、6课 5上 4、5、6课 一、“画图”第一阶段 本阶段在3年级上册，第五课，《“小老鼠”画图》 内容设计意图和建议：务必提醒大家，虽然这里已经涉及“画图”，但是其主要目的还不是要系统开展“画图”的教学，而是希望通过“画图”环境，给鼠标训练提供一个更有意义的环境。本册第五课前涉及鼠标训练，但是主要涉及鼠标点击选择菜单项目、点击游戏目标、移动目标等操作。这些操作对鼠标操作的稳定性、准确性要求不是很高，而“画图”环境中，则需要鼠标能按照自己的意图进行更加准确的拖动等操作。在活动过程中，还能描述、表达自己意图，具有一定“成果”感，所以我们在这里引入了“画图”环境来训练鼠标。 在“画图”环境还有一个十分重要的操作训练——鼠标指向工具按钮，探视按钮名称。这个操作有两个目的，其一，熟悉“鼠标指向”操作；其二，初次发现软件按钮的“自述”功能，这是学习软件，熟悉信息环境的重要内容。 基于这个立足点，本节中“画图”只是一个训练环境或载体，因此并不对“画图”本身提出硬性要求，只希望学生知道Windows有这样一个可以用鼠标画图的环境，能够对电脑画图留下一些初步的感性印象即可；初步认识软件的自述功能，能够感觉到软件是会“说话”的，是有“生命”的。至于活动中使用哪些按钮进行训练不做硬性规定(教材中只涉及环境默认的“铅笔”工具)。更不要求学生记忆工具的名称。 ? 二、“画图”第二阶段 本阶段涉及：3年级下册 2、3、4、5、6、7、8、9、14、15课 本阶段是整个“画图”教学的基础阶段，占有十分重要的地位，主要教学内容有： 1、完成主要绘图工具的教学 2、初步接触菜单操作(涉及“撤销”、“清除图象”和“保存”) 3、本阶段将以“画图”环境为背景，初步引入文件、文件名和文件保存的概念和初步操作 下面就具体内容进行说明： 第二课 学习“画图”新本领 在上期初步认识“画图”基础上，通过复习回顾的方式再次进入“画图”教学，对“画图”工具进行进一步试验和认识。 本课涉及到绘图的辅助工具“橡皮擦”，用“调色盘”选择绘图颜色 根据绘图需要，介绍“撤消” 和“清除图象”。这也是首次涉及菜单的操作。 内容设计意图和建议：在对各工具进行尝试时要注意引导学生有目的的观察和总结，并归纳自己的经验。要组织好P7中那些试验，不要形成一种无目的的试验。本节对作品质量不提出要求，目的在对工具的尝试、观察、归纳。建立电脑绘图的基本概念和意识。 第三课：电脑简笔画 本节主要训练“铅笔”、“刷子”、 “直线”、“椭圆” 工具，完成一些简笔画。 内容设计意图和建议：过去教材对“铅笔”、“刷子”的使用比较忽略，很少提供具有实际意义的任务。实际上这些工具正好用于绘制简笔画，因此应该充分注意与美术教学进行整合，把简笔画绘制引入电脑绘图训练。 教材中列出了一些可供参考的简笔画样品，教师还可以通过网络有哪些信誉好的足球投注网站到更多的简笔画作品。当然要考虑绘图的难度和内容是否适合学生。 教学训练中应该注意： 1、?????????????? 必须引导学生针对作品需要，讨论应该选择什么样的工具，设置什么样的样式和粗细，不要简单地把样品提供出来就完事。 2、?????????????? 虽然这是一节美术与信息技术相整合的课程，但是应该注意这节课的学科特征和学科的教学任务，不应该在假定学生已经掌握这些技术和工具的情况下，上成一节纯美术课。 第四课：作品画图作品 第十课程：把作品存如自己的文件夹 这两节课实际上与画图本身关系不大，只是通过画图的需要，驱动、引入文件保存的问题。这是本教材第一次接触文件、文件名等有关概念和知识，实际上这节课属于Windows基本操作内容。具体分析、介绍将在后面的“Windows操作相关内容设计意图和教学建议”中。 第五课：描绘美丽的大自然 本课与第三课十分相似，请予以参考。不同的是引入了“喷枪”和“颜色填充”工具，因此也选择了适合这两种工具的作品作为范例和训练作业。由于教材是双色印刷，因此范例的颜色能准确表达。P19图5－1的第三图与第二图的区别是，第三图上用不同大小的红色“刷子”，在树冠上点出了一些“果实”，请在实际范例中予以注意。 第六课：拼装图形 本节涉及的内容有：图块选定、图