(每个人都有一定的安全区,你想跨越自己目前的成就,请不要划地自限,.docVIP

有一天,龙虾与寄居蟹在深海中相遇,寄居蟹看见龙虾正把自己的硬壳脱掉,只露出娇嫩的身躯.寄居蟹非常紧张地说:龙虾,你怎可以把唯一保护自己身躯的硬壳也放弃呢?难道你不怕有大鱼一口把你吃掉吗?以你现在的情况来看,连急流也会把你冲到岩石去,到时你不死才怪呢? 龙虾气定神闲地回答:谢谢你的关心,但是你不了解,我们龙虾每次成长,都必须先脱掉旧壳,才能生长出更坚固的外壳,现在面对的危险,只是为了将来发展得更好而作出准备.? 每个人都有一定的安全区,你想跨越自己目前的成就,请不要划地自限,勇于接受挑战充实自我,你一定会发展得比想像中更好。 本人结合自身教育教学实践，谈谈这些年你在实施新课程教学中有哪些成功经验？存在什么问题？应采取何对策？ 发布者:林神尧 发布日期:2012-11-01 本人已有14年教的教学经验，在这14年的自我摸索的教学中，我逐渐形成一套自已教学管理模式。 （一）首先要尊重学生，但不能放任。 教师是人，学生也是人，因此学生同样要受到尊重，学生不会，我们因当耐心教导，有时，跟学生交流，我会蹲下身子跟他们说话，增加与学生的亲和力，让学生感受到我与他们是平等的。当然尊重学生不等于放任学生，学生放错不受到惩罚，学生放错应当受到惩罚，这样也就明确告诉学生你的行为错了应当及是纠正。 （二）培养学生良好的习惯。 首先习惯从卫生抓起。每当我接手的班级的第一天我就开始严抓卫生，统一桌椅的排列方式，要求扫把扫后一字形排开，没有按要求，重新再扫。劳动委员每天要做巡视三次，逐步养成卫生习惯。再延伸到学习习惯。统一书写格式，先要求数学作业向左顶格，从上做到下，从左做右，直到作业规范后，第二步要求字迹清晰，端正。接着就是学习方式的养成…… （三）培养学生爱上数学。 为了促进学生喜欢上数学，本人展示历届学生数学作品，比如数学手抄报，发表在报刊上的数学童话，数学一句话，数学美术，生活中的数学，并把学生的作品与老师的作品汇编成册放在教室让学生颀赏，激发学生学习数学的兴趣。有了学习动机，就有了学习动力。接着开始引导学生展开想像的翅膀，把课堂所学的数学知识溶入数学童话中。并把好的作品推荐的报刊上发表，这样更加让学生兴奋，学生一发不可收拾，为了能写出更好的作品，上课就会认真的听课，课堂外，同学们之间常常为了一道题的不同解法而争论，为了故事的情境争的面红而赤。 （四）分层施教 ，正确引导 学生之间是有差异，如何满中多层次的学生学习数学的需求，是一个班级数学教学的关键，为了让学生“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”我采取以下措施，对于学习基础较弱的学生开展写数学一句话，或手抄报。并有不少学生的数学一句话发表在少年智力报。这样也让这一部分学生有了学习数的兴趣。对中等的学生我让他们写解题思路，或较短的生活数学作品或童话作品。对于优秀学生鼓励创造数学童话人物，写连载童话，这样不同层次的学生就有了不同的需求，不同的层次的数学兴趣。 （五）自主创新数学评价机制 为了让学生能正确对待平时作业，我摸索出一套学习评价机制，我的作法如下：把平时作业与期中，期末成绩结合起来进行综合评价，我规定平时作业评价分数占半学期评价的30%，半学期测试点70%，平时作业评价每次作业以5颗“☆”进行评价，3星做为作业错误程，一颗星做为作业书写格式，一颗星作为字迹端正情况进行评价，如果学生对一些试题有创思思考，会额外再加一颗星。第一次批改后学生有错误，可以再给学生两次订正机会，第一次订正后，可以补两颗星，第二次仍有及时订正，仍可以给一颗星，最多加至满星。半学期累计一次求出平均星数，平均星数×6+期中（期末）成绩×70%作为期中期末成绩，这样就端正了平时学生对待作业的太度。 （6）惩罚与表扬并重 第一点我提到要尊重学生，但学生放了错误，我们要及时指出，先要发出警告，最多三次，如不听或多次重范，就要进行惩罚，比如：上课不听，多次警告无效，就要让他进入惩罚，我的措施是在教室后面放了一张椅子，（靠后面的墙壁，与后排隔开）让他坐在后，如果他现好，那就坐回原坐位，并要求学生承让错误，最后我们亲亲他的头对他说：“我欢迎你回来”。对于做的好的学生我都会及是表扬，鼓励他坚持下去。以培养他良好的做法。 听了朱慕菊同志报告后，对你今后从事教学工作有哪些启发？ 发布者:董梅芬 发布日期:2012-11-02 我认为基础教学应洗尽铅华，回归自然，教学的本质不是展示教师的才华，而是促进学生的发展。 1、课堂应该返朴归真，应该摈弃教学手段的花俏，追求教学方法的得当和自然，教师在基础研究和课堂教学中只要能真正认识，并灵活运用最基本的方法。 2、要注重在练习上要精选精练。首先，选题力求来源于生活，使教学变得更加直观，这样将有利于增强学生的学习兴趣；其次，研究教材要